西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是國(guó)家教育部規(guī)定的高等學(xué)校財(cái)經(jīng)類(lèi)專業(yè)十門(mén)核心課程之一，屬于跨財(cái) 經(jīng)類(lèi)各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的重要組成部分，是財(cái)經(jīng)與管 理類(lèi)專業(yè)的必修的理論基礎(chǔ)課。本課程目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握如何把具體的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題抽象 為適應(yīng)的模型以進(jìn)行嚴(yán)密的分析。研究這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)于提高經(jīng)濟(jì)效率，更有效地 利用和配置資源，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和人們生活水平的提高有著重要的意義，經(jīng)濟(jì)學(xué)也因此被 人們稱為“社會(huì)科學(xué)的皇后”。 本課程總體目標(biāo)是著重于對(duì)“三基”（基本概念、基本理論和基本分析方法）的鍛煉。

第一單元 緒論

【單元教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的涵義，明確經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的研

究方法和假設(shè)前提。

【單元教學(xué)要求】

本單元的教學(xué)要使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和怎樣學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。為此，在教學(xué)過(guò)程

中，結(jié)合生活中的案例闡明經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，使學(xué)生理解和接受知識(shí)；同時(shí)，要讓學(xué)生及時(shí)做課

后練習(xí)鞏固和加深對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握。

【主要內(nèi)容】

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)與稀缺性

2.經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象

3.經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法

4.經(jīng)濟(jì)學(xué)的假設(shè)前提

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象

2.經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)的假設(shè)前提

2.經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法

第二單元 需求、供給和均衡價(jià)格

【單元教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握需求定律、供給定律和供求定律，理解市場(chǎng)均衡和需求

的價(jià)格彈性、收入彈性、交叉彈性，了解均衡價(jià)格理論在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。

【單元教學(xué)要求】

在本單元教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂講授和案例討論，使學(xué)生了能理解需求定律、供給定律

以及供求定律和市場(chǎng)均衡；通過(guò)組織學(xué)生課堂討論，使學(xué)生熟悉彈性理論和均衡價(jià)格在經(jīng)濟(jì)

生活中的運(yùn)用。學(xué)生要通過(guò)預(yù)習(xí)明確本單元的教學(xué)內(nèi)容，積極參與課堂討論來(lái)掌握相關(guān)的內(nèi)

容，通過(guò)案例分析的有效介入，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

【主要內(nèi)容】

1.需求

2.供給

3.市場(chǎng)均衡

4.彈性

5.供求分析的應(yīng)用

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.需求的含義、影響因素與需求定理

2.需求的變動(dòng)與需求量的變動(dòng)

3.供給的含義、影響因素與供給定理

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4.供給的變動(dòng)與供給量的變動(dòng)

5.均衡價(jià)格的形成及其變動(dòng)

6.最高限價(jià)與最低限價(jià)

7.需求的價(jià)格彈性及其應(yīng)用

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.需求的變動(dòng)與需求量的變動(dòng)

2 供給的變動(dòng)與供給量的變動(dòng)

2.供給的變動(dòng)與供給量的變動(dòng)

3.供給的變動(dòng)與需求的變動(dòng)對(duì)均衡價(jià)格的影響

第三單元 消費(fèi)者選擇

【單元教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解邊際效用和總效用的概念以及消費(fèi)者均衡的涵義，掌握

基礎(chǔ)效用論和序數(shù)效用論關(guān)于消費(fèi)者均衡的條件。

【單元教學(xué)要求】

在本單元教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂講授和案例討論，使學(xué)生能夠理解效用的概念和消費(fèi)者

均衡的涵義；通過(guò)組織學(xué)生課堂討論和上臺(tái)演示，使學(xué)生掌握消費(fèi)者均衡的原則和條件。學(xué)

生要通過(guò)預(yù)習(xí)明確本單元的教學(xué)內(nèi)容，積極參與課堂討論來(lái)掌握相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)案例分析

的有效介入，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

【主要內(nèi)容】

1.效用理論概述

2.無(wú)差異曲線

3.預(yù)算約束線

4.消費(fèi)者均衡

5.價(jià)格變動(dòng)的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.總效用與邊際效用的關(guān)系

2.邊際效用遞減規(guī)律

3.基數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡

4.無(wú)差異曲線與消費(fèi)可能線

5.序數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.邊際效用遞減規(guī)律

2.無(wú)差異曲線與消費(fèi)可能線的含義

3.消費(fèi)者均衡

第四單元 企業(yè)的生產(chǎn)和成本

【單元教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生理解短期生產(chǎn)函數(shù)與和長(zhǎng)期生產(chǎn)函數(shù)的區(qū)別，重點(diǎn)掌握生產(chǎn)

要素最優(yōu)投入和短期成本的概念與分類(lèi)和，掌握利潤(rùn)最大化原則，了解機(jī)會(huì)成本在企業(yè)決策

中的作用。

【單元教學(xué)要求】

在本單元教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂講授和案例討論，使學(xué)生能夠理解短期生產(chǎn)函數(shù)與長(zhǎng)期

生產(chǎn)函數(shù)的區(qū)別，掌握利潤(rùn)最大化原則；通過(guò)組織學(xué)生課堂討論，使學(xué)生熟悉生產(chǎn)要素最優(yōu)

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經(jīng)濟(jì)學(xué)課程培訓(xùn)，首付368元，分期0… 投入和成本的分類(lèi)。學(xué)生要通過(guò)預(yù)習(xí)明確本單元的教學(xué)內(nèi)容，積極參與課堂討論來(lái)掌握相關(guān)

的內(nèi)容，通過(guò)案例分析的有效介入，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

【主要內(nèi)容】

1.企業(yè)

2.生產(chǎn)函數(shù)

3.短期生產(chǎn)函數(shù)

4.長(zhǎng)期生產(chǎn)函數(shù)

5.短期成本函數(shù)

6.長(zhǎng)期成本函數(shù)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.邊際收益遞減規(guī)律的含義

2 總產(chǎn)量 平均產(chǎn)量 邊際產(chǎn)量的關(guān)系

2.總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系

3.一種要素的合理投入

4.規(guī)模經(jīng)濟(jì)

5.等產(chǎn)量線與等成本線含義與特征

6.兩種生產(chǎn)要素最適組合

7.邊際收益遞減規(guī)律的含義

8.規(guī)模經(jīng)濟(jì)的含義

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.機(jī)會(huì)成本

2.短期成本分析

3.利潤(rùn)最大化原則

4.機(jī)會(huì)成本

5.利潤(rùn)最大化原則

第五單元 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)

【單元教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生理解完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的含義和條件，熟悉完全競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的需求

曲線和收益曲線，了解完全競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的短期均衡狀態(tài)。

【單元教學(xué)要求】

在本單元教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂講授和案例討論，使學(xué)生能夠理解完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的涵義

和特征；通過(guò)組織學(xué)生課堂討論，使學(xué)生熟悉完全競(jìng)爭(zhēng)廠商需求曲線和收益曲線以及完全競(jìng)

爭(zhēng)廠商的短期均衡狀態(tài)。學(xué)生要通過(guò)預(yù)習(xí)明確本單元的教學(xué)內(nèi)容，積極參與課堂討論來(lái)掌握

相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)案例分析的有效介入，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

【主要內(nèi)容】

1.企業(yè)收益、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和利潤(rùn)最大化

2.完全競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)面臨的需求曲線和收益曲線

3.完全競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的短期均衡

4.完全競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)和市場(chǎng)的長(zhǎng)期均衡

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.完全競(jìng)爭(zhēng)含義及其條件

2.完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上的短期均衡與長(zhǎng)期均衡

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.盈利點(diǎn)、收支平衡點(diǎn)、虧損但不停業(yè)、停止?fàn)I業(yè)點(diǎn)。