第一單元 長(zhǎng)度單位

本單元主要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，并能估測(cè)或?qū)嶋H測(cè)量生活中物體的長(zhǎng)度。

1、 認(rèn)識(shí)厘米：尺子是測(cè)量長(zhǎng)度的工具。厘米是一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。量比較短的物體，用“厘米”作單位，可以用“cm”作單位。

2、量物體的長(zhǎng)度：把尺的刻度0對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對(duì)著幾，就是幾厘米。如果量物體時(shí)從尺子的其他刻度開始時(shí)，就用大刻度去減小刻度，差就是物體的長(zhǎng)度。

3、認(rèn)識(shí)米：量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。1米=100厘米。

4、認(rèn)識(shí)線段：拉緊的一段線，可以看作一條線段。線段的特征是：直的；有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出長(zhǎng)度。學(xué)會(huì)畫一條線段，畫完線段后要標(biāo)上線段的長(zhǎng)度。

5、解決問題：

能用熟悉的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的單位。避免產(chǎn)生“一張床長(zhǎng)2厘米”的錯(cuò)誤。記住一些生活常識(shí)如：食指的寬度大約是1厘米；小朋友1拃的長(zhǎng)度大約是14厘米；小學(xué)生一步長(zhǎng)大約40厘米；手掌的寬度大約是8厘米；從地面到小朋友胸口的位置大約是1米；一張雙人桌的長(zhǎng)大約是1米；門高大約2米；跳繩大約2--3米；單人桌長(zhǎng)60厘米，一層樓高約3米，一張床長(zhǎng)約2米。

6、平時(shí)多與孩子討論生活中常見物體的長(zhǎng)度或高度，并會(huì)估測(cè)物體大概的長(zhǎng)度或高度。

第二單元 100以內(nèi)的加法和減法

本單元主要是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算（擺豎式計(jì)算）

計(jì)算法則：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)：不進(jìn)位加和進(jìn)位加。重點(diǎn)是進(jìn)位加：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一（用小1作標(biāo)記），十位加的時(shí)候別忘加小1。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)：不退位減和退位減。重點(diǎn)是退位減：個(gè)位不夠減，從十位退一（用小圓點(diǎn)作標(biāo)記），十位減的時(shí)候別忘推掉1。

3、解決問題：

（1）求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)。注意：不能看“多”就加，看“少”就減，應(yīng)先判斷出哪個(gè)是大數(shù)，哪個(gè)是小數(shù)，求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。

（2）連續(xù)兩問。根據(jù)數(shù)學(xué)問題選取題目中相應(yīng)有用的數(shù)學(xué)信息來(lái)解決問題，弄清兩個(gè)數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系（也就是說(shuō)第一個(gè)問題的答案是否可直接用于第二個(gè)問題）。要注意別把第二個(gè)問題落掉。

4、連加、連減、加減混合：會(huì)把兩個(gè)豎式合并成一個(gè)豎式。帶小括號(hào)的加減混和有時(shí)兩個(gè)豎式不能并成一個(gè)豎式，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷。注意要看清加、減符號(hào)，不要把加法做成減法，把減法做成加法。

第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)角：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。角的大小與兩條邊的張口大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。會(huì)畫一個(gè)角：從一個(gè)點(diǎn)起，向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個(gè)角。

2、認(rèn)識(shí)直角：要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。會(huì)畫直角，用三角尺里的直角比著畫，畫完后標(biāo)上直角標(biāo)記。提醒孩子畫角時(shí)，要將頂點(diǎn)畫成尖的，而不是圓的。

3、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角：比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。不確定的時(shí)候要用三角尺的直角去比一比，尤其對(duì)于位置放得不正而且和直角比較接近的角，更要比一比。

4、解決問題：一把三角尺里有一個(gè)直角和兩個(gè)銳角。會(huì)用三角尺拼角，知道一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼出的一定是鈍角，并能把拼出的角畫在紙上。一副三角尺中任意兩個(gè)銳角能拼成(      )角或(      )角。

5、判斷一個(gè)角是不是直角的方法：用三角板上的直角去比一比：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，三角板的一條直角邊對(duì)角的一邊，再看另一邊是否能對(duì)上，能對(duì)上就是直角，不能對(duì)上就不是直角。

6、在一個(gè)三角形中最多只有一個(gè)直角，所有的直角都相等。用放大鏡看角，角的大小不變。

第四、六單元 表內(nèi)乘法

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)。

（1）乘法的意義：幾個(gè)相同加數(shù)的加法，可以用乘法表示。

如：2+2+2+2+2，這里有5個(gè)2，可以寫成2×5=10，這2×5=10中，2表示相同加數(shù)，5表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。2×5=10，讀作：2乘5等于10。

求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法比較簡(jiǎn)便。

（2）乘法算式的各部分名稱。

（3）2個(gè)6加3個(gè)6是(      )個(gè)6，是(      )

5個(gè)6是(      )，減3個(gè)6，還剩(      )個(gè)6。

（4）畫圖表示乘法算式的含義。

3×2   可以怎樣表示？

（5）寫出算式：3個(gè)6相加(          )，2和6相加(          )，4和5相乘(          )，4個(gè)5相加(          )。

2、 1-9的乘法口訣：

（1）熟練背出乘法口訣，并能正確地用口訣計(jì)算乘法算式的結(jié)果。

（2）一句口訣可以寫出兩道乘法算式，或只能寫出一道乘法算式。

二五一十(      )    六六三十六(      )

（3）把口訣填完整。

二六(      )   (      )四十二   五(      )三十

(      )七十二   (      )二十四   四九(      )

（4）兩個(gè)乘數(shù)都是6，算式：(           )，讀作：(             )，所用的乘法口訣是(             )

3、乘加、乘減：  能認(rèn)真讀題，看懂圖，數(shù)量看仔細(xì)。先算哪部分，再算哪部分。

會(huì)用乘法表示乘加或乘減，如：6×4＋6=(      )×(      )，4＋4＋4＋8=(      )×(      )

4、解決問題：

（1）書本P63，認(rèn)真讀題，劃出關(guān)鍵詞，明確條件和問題，會(huì)用畫圖表示意思，分清是乘法還是加法。如果是乘加或乘減的問題，最好列一個(gè)算式，不要分成兩個(gè)算式。

（2）用乘法解決實(shí)際問題，書本P78，已知物品的單價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)。注意人民幣之間角與元之間的換算。例如：每塊橡皮7角，我要買5塊，一共要付多少錢？7×5＝35（角）＝3元5角

 （3）書本P84，當(dāng)若干份中有一份與其他份的數(shù)量不同時(shí)，可以先用乘法求幾個(gè)相同加數(shù)的和，再加上不同的加數(shù)，即乘加；也可以假設(shè)每份都相同，用乘法算，再減去所差的部分，即乘減。

第五單元 觀察物體

1、從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體的形狀可能相同也可能不同。

2、觀察物體時(shí)，應(yīng)正對(duì)著物體看過(guò)去的。一般會(huì)觀察物體的正面、后面，左側(cè)面、上面。通常看到的正面，與“我們”觀察到形狀一樣（最容易判斷）。通常反面與正面相反，左面與右面相反。（當(dāng)然有些正面與反面相同、左面與右面相同）

3、觀察長(zhǎng)方體的各個(gè)面，可能是長(zhǎng)方形，也可能是正方形。觀察正方體的每個(gè)面都是正方形。觀察圓柱的上下兩個(gè)面是圓形，觀察圓柱側(cè)面是長(zhǎng)方形。觀察球的每個(gè)面都是圓形。

4、觀察同一個(gè)長(zhǎng)方體，從左面看到的形狀和從右面看到的形狀相同。從前面看到的形狀和從后面看到的形狀相同。

5、從一個(gè)位置所觀察立體圖形的一個(gè)面是圓，這個(gè)立體圖形可能是（球）也可能是（圓柱）。

6、從一個(gè)位置所觀察立體圖形的一個(gè)面是正方形，它可能是正方體，也可能是長(zhǎng)方體。

7、

圖片

8、下面第二行圖形都是從(      )面觀察第一行物體的。

圖片

9、

圖片

第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、 認(rèn)識(shí)鐘面： 數(shù)一數(shù):鐘面上有（12）個(gè)數(shù)，這12個(gè)數(shù)把鐘面分成了（12）個(gè)相等的大格，每個(gè)大格又分成了（5）個(gè)相等的小格，算一算：鐘面上一共有（60）個(gè)小格。看一看：鐘面上有（2 ）根針，短粗一點(diǎn)的針，叫（時(shí)）針，細(xì)長(zhǎng)一點(diǎn)的針叫（分）針。 想一想：時(shí)針走一大格，是（1）小時(shí)。時(shí)針走一大格，分針正好走（一圈），也就是（60）小格，是（ 60 ）分鐘，1時(shí)＝（60）分

2、 認(rèn)識(shí)時(shí)間：

（1）5分5分地看。記住幾個(gè)特定的數(shù)字，分針指向12，是整時(shí)；分針指向3，就是15分（一刻）；分針指向6，就是30分（半時(shí)）；分針指向9，就是45分。

方法：先看時(shí)針，確定幾時(shí)；再看分針，確定幾分。看時(shí)間時(shí)，用尺子對(duì)，這樣不容易錯(cuò)。

注意：A、像8:55這樣的時(shí)間，小朋友很容易看成9：55.（時(shí)針沒有到9，只是超過(guò)8，所以是8時(shí)多。） 

B、7：08，很容易寫成7：8。因?yàn)樽x是讀7時(shí)8分，但是寫應(yīng)該寫成7：08。因?yàn)?分沒有滿十，前面要添個(gè)0。

（2）已知鐘面上的時(shí)間，問過(guò)（提前）幾時(shí)是或者過(guò)（提前）幾分是什么時(shí)間。如書本P95第10題， 方法：（注意：1小時(shí)=60分） A、先寫出鐘面上的時(shí)間——如果是過(guò)幾小時(shí)，則時(shí)上加；如果是過(guò)幾分，則分上加——寫出最后的時(shí)間。B、先寫出鐘面上的時(shí)間——如果是提前幾小時(shí)，則時(shí)上減幾；如果是提前幾分，則分上減幾——寫出最后的時(shí)間。

3、在時(shí)間范圍內(nèi)：

書本P92，能判斷出某個(gè)時(shí)刻是在哪個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)。明白時(shí)間的先后。

4、看時(shí)間畫鐘面的時(shí)針與分針：

（1）時(shí)針短，分針長(zhǎng)；

（2） 整時(shí)的時(shí)候，分針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著數(shù)字；

（3）分針走的同時(shí)，時(shí)針也在走，如8時(shí)25分，分針指向數(shù)字5，時(shí)針應(yīng)在數(shù)字8與9之間；8時(shí)55分，分針指向數(shù)字11，時(shí)針應(yīng)接近9時(shí)，但還沒到9時(shí)（這個(gè)特別容易錯(cuò)）。

第八單元 數(shù)學(xué)廣角

1、簡(jiǎn)單的排列：用三個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)，讓每一個(gè)數(shù)作十位數(shù)（0除外），其余的數(shù)依次和它組合。排列數(shù)字時(shí)要有序，這樣才能做到不遺漏、不重復(fù)。

（1）如用1，3，4組成兩位數(shù)，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？

（2）又如用2，0，6組成兩位數(shù)，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？

（3）3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？

（4）3個(gè)小朋友互相贈(zèng)送照片，一共要送幾張照片？ 解決方法，將每種情況寫出來(lái)。

第一單元：長(zhǎng)度單位

第一課時(shí)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類已有數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)厘米和米、用厘米和米測(cè)量

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的印象初步建立米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

教學(xué)難點(diǎn)：能用刻度尺測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度，用“米”作長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)物體的實(shí)際長(zhǎng)度。

第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)線段

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段。

第四課時(shí)：解決問題

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高估測(cè)能力。

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法

第一課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的書寫格式，筆算的計(jì)算順序。

第二課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探究，總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1”。

第三課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算法則并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位對(duì)齊后才能計(jì)算的道理。

第四課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“借1當(dāng)10”。

第五課時(shí)：解決問題（求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)）

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析并解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

第六課時(shí)：連加、連減

教學(xué)重點(diǎn)：豎式的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算進(jìn)位和退位，口算和筆算相結(jié)合的試題。

第七課時(shí)：加減混合

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合試題。

教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合試題。

第八課時(shí)：解決問題（連續(xù)兩問）

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決簡(jiǎn)單問題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第九課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本單元知識(shí)解決實(shí)際問題。

第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)角

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角、正確畫角。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念。

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)直角

教學(xué)重點(diǎn)：直角的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確畫直角。

第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

第四單元：表內(nèi)乘法（一）

第一課時(shí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。

第二課時(shí)：5的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立地寫出乘法算式并遍出相應(yīng)的乘法口訣。

第三課時(shí)：2、3、4的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。

教學(xué)難點(diǎn)：理解每句乘法口訣表示的含義。

第四課時(shí)：乘加、乘減

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算乘加、乘減，會(huì)解決乘加、乘減的實(shí)際問題。

第五課時(shí)：6的乘法口訣

教學(xué)重難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣正確計(jì)算。

第六課時(shí)：用數(shù)學(xué)

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。

第七課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：熟記1—6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)分析、比較、總結(jié)的能力。

第五單元：觀察物體

第一課時(shí)：觀察物體（1）

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

第二課時(shí)：觀察物體（2）

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)簡(jiǎn)單幾何體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。

第六單元：表內(nèi)乘法（二）

第一課時(shí)：7的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。

第二課時(shí)：8的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用8的乘法口訣求積。

第三課時(shí)：解決問題

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用“8”的乘法口訣“解決實(shí)際問題”。

第四課時(shí)：9的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法口訣的意義，熟記9的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：9的乘法口訣的理解及運(yùn)用。

第五課時(shí)：解決問題

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)提出乘法計(jì)算的問題，并能用乘法口訣解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。

第六課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：記憶口訣，運(yùn)用口訣正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：解決有關(guān)乘法計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

第七課時(shí)：量一量 比一比

教學(xué)重點(diǎn)：用不同工具測(cè)量物體。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)描述物體的長(zhǎng)度。

第七單元：認(rèn)識(shí)時(shí)間

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)分

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)1時(shí)、1分及時(shí)、分的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“1時(shí)=60分”。

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

教學(xué)重難點(diǎn)：用1分1分或5分5分地?cái)?shù)的方法判斷幾時(shí)幾分。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）

第一課時(shí)：排列

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的全過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)有序排列的思想。

第二課時(shí)：組合

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。