第一單元 長度單位

本單元主要認(rèn)識長度單位厘米和米，并能估測或?qū)嶋H測量生活中物體的長度。

1、 認(rèn)識厘米：尺子是測量長度的工具。厘米是一個統(tǒng)一的長度單位。量比較短的物體，用“厘米”作單位，可以用“cm”作單位。

2、量物體的長度：把尺的刻度0對準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對著幾，就是幾厘米。如果量物體時從尺子的其他刻度開始時，就用大刻度去減小刻度，差就是物體的長度。

3、認(rèn)識米：量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。1米=100厘米。

4、認(rèn)識線段：拉緊的一段線，可以看作一條線段。線段的特征是：直的；有兩個端點(diǎn)，可以量出長度。學(xué)會畫一條線段，畫完線段后要標(biāo)上線段的長度。

5、解決問題：

能用熟悉的長度為標(biāo)準(zhǔn)來判斷物體的長度，并會選擇合適的單位。避免產(chǎn)生“一張床長2厘米”的錯誤。記住一些生活常識如：食指的寬度大約是1厘米；小朋友1拃的長度大約是14厘米；小學(xué)生一步長大約40厘米；手掌的寬度大約是8厘米；從地面到小朋友胸口的位置大約是1米；一張雙人桌的長大約是1米；門高大約2米；跳繩大約2--3米；單人桌長60厘米，一層樓高約3米，一張床長約2米。

6、平時多與孩子討論生活中常見物體的長度或高度，并會估測物體大概的長度或高度。

第二單元 100以內(nèi)的加法和減法

本單元主要是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算（擺豎式計算）

計算法則：相同數(shù)位對齊，從個位算起。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)：不進(jìn)位加和進(jìn)位加。重點(diǎn)是進(jìn)位加：個位滿十，向十位進(jìn)一（用小1作標(biāo)記），十位加的時候別忘加小1。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)：不退位減和退位減。重點(diǎn)是退位減：個位不夠減，從十位退一（用小圓點(diǎn)作標(biāo)記），十位減的時候別忘推掉1。

3、解決問題：

（1）求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)。注意：不能看“多”就加，看“少”就減，應(yīng)先判斷出哪個是大數(shù)，哪個是小數(shù)，求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。

（2）連續(xù)兩問。根據(jù)數(shù)學(xué)問題選取題目中相應(yīng)有用的數(shù)學(xué)信息來解決問題，弄清兩個數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系（也就是說第一個問題的答案是否可直接用于第二個問題）。要注意別把第二個問題落掉。

4、連加、連減、加減混合：會把兩個豎式合并成一個豎式。帶小括號的加減混和有時兩個豎式不能并成一個豎式，要根據(jù)實(shí)際情況來判斷。注意要看清加、減符號，不要把加法做成減法，把減法做成加法。

第三單元 角的初步認(rèn)識

1、認(rèn)識角：角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。角的大小與兩條邊的張口大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。會畫一個角：從一個點(diǎn)起，向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個角。

2、認(rèn)識直角：要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。會畫直角，用三角尺里的直角比著畫，畫完后標(biāo)上直角標(biāo)記。提醒孩子畫角時，要將頂點(diǎn)畫成尖的，而不是圓的。

3、認(rèn)識銳角和鈍角：比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。不確定的時候要用三角尺的直角去比一比，尤其對于位置放得不正而且和直角比較接近的角，更要比一比。

4、解決問題：一把三角尺里有一個直角和兩個銳角。會用三角尺拼角，知道一個直角和一個銳角拼出的一定是鈍角，并能把拼出的角畫在紙上。一副三角尺中任意兩個銳角能拼成(      )角或(      )角。

5、判斷一個角是不是直角的方法：用三角板上的直角去比一比：頂點(diǎn)對頂點(diǎn)，三角板的一條直角邊對角的一邊，再看另一邊是否能對上，能對上就是直角，不能對上就不是直角。

6、在一個三角形中最多只有一個直角，所有的直角都相等。用放大鏡看角，角的大小不變。

第四、六單元 表內(nèi)乘法

1、乘法的初步認(rèn)識。

（1）乘法的意義：幾個相同加數(shù)的加法，可以用乘法表示。

如：2+2+2+2+2，這里有5個2，可以寫成2×5=10，這2×5=10中，2表示相同加數(shù)，5表示相同加數(shù)的個數(shù)。2×5=10，讀作：2乘5等于10。

求幾個相同加數(shù)的和，用乘法比較簡便。

（2）乘法算式的各部分名稱。

（3）2個6加3個6是(      )個6，是(      )

5個6是(      )，減3個6，還剩(      )個6。

（4）畫圖表示乘法算式的含義。

3×2   可以怎樣表示？

（5）寫出算式：3個6相加(          )，2和6相加(          )，4和5相乘(          )，4個5相加(          )。

2、 1-9的乘法口訣：

（1）熟練背出乘法口訣，并能正確地用口訣計算乘法算式的結(jié)果。

（2）一句口訣可以寫出兩道乘法算式，或只能寫出一道乘法算式。

二五一十(      )    六六三十六(      )

（3）把口訣填完整。

二六(      )   (      )四十二   五(      )三十

(      )七十二   (      )二十四   四九(      )

（4）兩個乘數(shù)都是6，算式：(           )，讀作：(             )，所用的乘法口訣是(             )

3、乘加、乘減：  能認(rèn)真讀題，看懂圖，數(shù)量看仔細(xì)。先算哪部分，再算哪部分。

會用乘法表示乘加或乘減，如：6×4＋6=(      )×(      )，4＋4＋4＋8=(      )×(      )

4、解決問題：

（1）書本P63，認(rèn)真讀題，劃出關(guān)鍵詞，明確條件和問題，會用畫圖表示意思，分清是乘法還是加法。如果是乘加或乘減的問題，最好列一個算式，不要分成兩個算式。

（2）用乘法解決實(shí)際問題，書本P78，已知物品的單價和數(shù)量，求總價。注意人民幣之間角與元之間的換算。例如：每塊橡皮7角，我要買5塊，一共要付多少錢？7×5＝35（角）＝3元5角

 （3）書本P84，當(dāng)若干份中有一份與其他份的數(shù)量不同時，可以先用乘法求幾個相同加數(shù)的和，再加上不同的加數(shù)，即乘加；也可以假設(shè)每份都相同，用乘法算，再減去所差的部分，即乘減。

第五單元 觀察物體

1、從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀可能相同也可能不同。

2、觀察物體時，應(yīng)正對著物體看過去的。一般會觀察物體的正面、后面，左側(cè)面、上面。通常看到的正面，與“我們”觀察到形狀一樣（最容易判斷）。通常反面與正面相反，左面與右面相反。（當(dāng)然有些正面與反面相同、左面與右面相同）

3、觀察長方體的各個面，可能是長方形，也可能是正方形。觀察正方體的每個面都是正方形。觀察圓柱的上下兩個面是圓形，觀察圓柱側(cè)面是長方形。觀察球的每個面都是圓形。

4、觀察同一個長方體，從左面看到的形狀和從右面看到的形狀相同。從前面看到的形狀和從后面看到的形狀相同。

5、從一個位置所觀察立體圖形的一個面是圓，這個立體圖形可能是（球）也可能是（圓柱）。

6、從一個位置所觀察立體圖形的一個面是正方形，它可能是正方體，也可能是長方體。

7、

圖片

8、下面第二行圖形都是從(      )面觀察第一行物體的。

圖片

9、

圖片

第七單元 認(rèn)識時間

1、 認(rèn)識鐘面： 數(shù)一數(shù):鐘面上有（12）個數(shù)，這12個數(shù)把鐘面分成了（12）個相等的大格，每個大格又分成了（5）個相等的小格，算一算：鐘面上一共有（60）個小格。看一看：鐘面上有（2 ）根針，短粗一點(diǎn)的針，叫（時）針，細(xì)長一點(diǎn)的針叫（分）針。 想一想：時針走一大格，是（1）小時。時針走一大格，分針正好走（一圈），也就是（60）小格，是（ 60 ）分鐘，1時＝（60）分

2、 認(rèn)識時間：

（1）5分5分地看。記住幾個特定的數(shù)字，分針指向12，是整時；分針指向3，就是15分（一刻）；分針指向6，就是30分（半時）；分針指向9，就是45分。

方法：先看時針，確定幾時；再看分針，確定幾分。看時間時，用尺子對，這樣不容易錯。

注意：A、像8:55這樣的時間，小朋友很容易看成9：55.（時針沒有到9，只是超過8，所以是8時多。） 

B、7：08，很容易寫成7：8。因?yàn)樽x是讀7時8分，但是寫應(yīng)該寫成7：08。因?yàn)?分沒有滿十，前面要添個0。

（2）已知鐘面上的時間，問過（提前）幾時是或者過（提前）幾分是什么時間。如書本P95第10題， 方法：（注意：1小時=60分） A、先寫出鐘面上的時間——如果是過幾小時，則時上加；如果是過幾分，則分上加——寫出最后的時間。B、先寫出鐘面上的時間——如果是提前幾小時，則時上減幾；如果是提前幾分，則分上減幾——寫出最后的時間。

3、在時間范圍內(nèi)：

書本P92，能判斷出某個時刻是在哪個時間范圍內(nèi)。明白時間的先后。

4、看時間畫鐘面的時針與分針：

（1）時針短，分針長；

（2） 整時的時候，分針對著12，時針對著數(shù)字；

（3）分針走的同時，時針也在走，如8時25分，分針指向數(shù)字5，時針應(yīng)在數(shù)字8與9之間；8時55分，分針指向數(shù)字11，時針應(yīng)接近9時，但還沒到9時（這個特別容易錯）。

第八單元 數(shù)學(xué)廣角

1、簡單的排列：用三個數(shù)組成兩位數(shù)，讓每一個數(shù)作十位數(shù)（0除外），其余的數(shù)依次和它組合。排列數(shù)字時要有序，這樣才能做到不遺漏、不重復(fù)。

（1）如用1，3，4組成兩位數(shù)，能組成幾個兩位數(shù)？

（2）又如用2，0，6組成兩位數(shù)，能組成幾個兩位數(shù)？

（3）3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？

（4）3個小朋友互相贈送照片，一共要送幾張照片？ 解決方法，將每種情況寫出來。

第一單元：長度單位

第一課時：統(tǒng)一長度單位

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的活動建立對人類已有數(shù)學(xué)知識的理解。

第二課時：認(rèn)識厘米和米、用厘米和米測量

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立對1厘米的印象初步建立米的長度觀念，知道1米=100厘米。

教學(xué)難點(diǎn)：能用刻度尺測量較短物體的長度，用“米”作長度單位測量較長物體的實(shí)際長度。

第三課時：認(rèn)識線段

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段。

第四課時：解決問題

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的估測意識。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高估測能力。

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法

第一課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，并能正確計算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計算的書寫格式，筆算的計算順序。

第二課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探究，總結(jié)出進(jìn)位加法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“個位滿十，向十位進(jìn)1”。

第三課時：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算法則并能正確計算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位對齊后才能計算的道理。

第四課時：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)被減數(shù)個位不夠減時用退位的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“借1當(dāng)10”。

第五課時：解決問題（求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)）

教學(xué)重點(diǎn)：會分析并解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用減法解決生活中的簡單問題。

第六課時：連加、連減

教學(xué)重點(diǎn)：豎式的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計算進(jìn)位和退位，口算和筆算相結(jié)合的試題。

第七課時：加減混合

教學(xué)重點(diǎn)：正確計算加減混合試題。

教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)化算法，正確計算加減混合試題。

第八課時：解決問題（連續(xù)兩問）

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的計算方法，能解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第九課時：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：對本單元知識進(jìn)行融會貫通。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本單元知識解決實(shí)際問題。

第三單元：角的初步認(rèn)識

第一課時：認(rèn)識角

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識角、正確畫角。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識角，建立角的空間觀念。

第二課時：認(rèn)識直角

教學(xué)重點(diǎn)：直角的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：正確畫直角。

第三課時：認(rèn)識銳角和鈍角

教學(xué)重難點(diǎn)：會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

第四單元：表內(nèi)乘法（一）

第一課時：乘法的初步認(rèn)識

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過直觀的認(rèn)識，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。

第二課時：5的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立地寫出乘法算式并遍出相應(yīng)的乘法口訣。

第三課時：2、3、4的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計算兩個數(shù)相乘。

教學(xué)難點(diǎn)：理解每句乘法口訣表示的含義。

第四課時：乘加、乘減

教學(xué)重難點(diǎn)：會計算乘加、乘減，會解決乘加、乘減的實(shí)際問題。

第五課時：6的乘法口訣

教學(xué)重難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，會用口訣正確計算。

第六課時：用數(shù)學(xué)

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

第七課時：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：熟記1—6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練計算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)分析、比較、總結(jié)的能力。

第五單元：觀察物體

第一課時：觀察物體（1）

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

第二課時：觀察物體（2）

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)簡單幾何體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會到從不同角度觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。

第六單元：表內(nèi)乘法（二）

第一課時：7的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。

第二課時：8的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：會用8的乘法口訣求積。

第三課時：解決問題

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用“8”的乘法口訣“解決實(shí)際問題”。

第四課時：9的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法口訣的意義，熟記9的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：9的乘法口訣的理解及運(yùn)用。

第五課時：解決問題

教學(xué)重點(diǎn)：會提出乘法計算的問題，并能用乘法口訣解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。

第六課時：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：記憶口訣，運(yùn)用口訣正確計算。

教學(xué)難點(diǎn)：解決有關(guān)乘法計算的簡單實(shí)際問題。

第七課時：量一量 比一比

教學(xué)重點(diǎn)：用不同工具測量物體。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)描述物體的長度。

第七單元：認(rèn)識時間

第一課時：認(rèn)識時分

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面、認(rèn)識1時、1分及時、分的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“1時=60分”。

第二課時：認(rèn)識幾時幾分

教學(xué)重難點(diǎn)：用1分1分或5分5分地數(shù)的方法判斷幾時幾分。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）

第一課時：排列

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡單事物排列規(guī)律的全過程。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)有序排列的思想。

第二課時：組合

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同。