寫作是不是很令您頭疼，試圖摸索卻遲遲找不到很有效的提高寫作水平的方法。下面由我為大家提供了中小學生寫作技巧，盼望寫作的過程中能對您有所關(guān)心！

中小學生寫作技巧

一、訓練“說”的能力

寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。

在平常的教學活動中能有針對性地訓練小學生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。

1、誦讀佳作，培育語感。

我常常讓學生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語言。

但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導學生講究方法，提高誦讀的效果。

2、復述課文。

在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學生復述課文，既能加深學生對課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語言表達出來，同時訓練了他們的語言表達能力。

3、練習對話。

常常進行對話訓練，不僅能提高學生寫人物語言的能力，還能訓練他們理解運用語言的能力。

如兩人對話，講什么內(nèi)容，另一方必需認真思考如何回答，做到對答如流，詞能達意。

訓練形式可采納教師和學生對話，也可以讓學生與學生之間對話。

4、即興演講。

平常，我特殊留意結(jié)合作文教學創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學生思索，然后讓學生上臺即興演講，講解并描述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。

對同一個題材，可以讓多名同學輪番上臺演講，在溝通中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結(jié)。

這樣不但學生的口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。二、主動發(fā)掘?qū)懽黝}材

1、從豐富的農(nóng)村生活中查找題材。

農(nóng)村的孩子在課余經(jīng)常開展一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動。

如捉迷藏、捉知了、捉魚等。

也經(jīng)常參與一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動，比方放牛、種菜、次柴等，這些就是作文的好題材。

2、從自然現(xiàn)象中發(fā)覺題材。

農(nóng)村小學生的日常生活與大自然親密相關(guān)。

大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發(fā)生改變，假如小學生都做生活的有心人，能留心觀看生活、體驗生活、擅長積累，這些也是作文的好題材。

3、從典型事件中抓住題材。

學生可以從學校、社會上每天都發(fā)生著很多有典型、有教育意義的事件。

教師要擅長指導學生從正反兩方面挖掘主題。

三、專心體驗生活

好的習作題材來自生活的孕育和對生活的喜愛。

可是許多學生苦于不知寫什么才好，認為作文很難，緣由是他們的觀看和分析能力較差，不擅長通過認識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的很多事物視而不見，充耳不聞。

所以，我們應當在教學中要主動指導學生仔細觀看身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學生明白，生活中到處皆文章，只要留心

1、敞快樂靈感受美。

有人說：“小學生們經(jīng)常缺乏發(fā)覺美的眼睛。

”老師也發(fā)覺在每次學校組織的春、秋游活動中，多數(shù)學生對玩不玩游樂場、幾點到草坪上野餐，比能否看到秀麗的景色要有興趣得多。

而閱讀課外書籍多的孩子對美景、花草的盛衰則更為敏感。