第1課《畫布上的陽(yáng)光》第1課時(shí)

1教學(xué)目標(biāo)

1、能夠通過(guò)對(duì)作品的直觀比較，找到不同流派作品中的基本藝術(shù)特點(diǎn)。

2、能夠觀察比較，對(duì)不同風(fēng)格作品藝術(shù)特點(diǎn)的異同進(jìn)行簡(jiǎn)要的表述。

2學(xué)情分析

學(xué)生理論基礎(chǔ)比較薄弱，但是學(xué)習(xí)興趣很好，有助于本課的學(xué)習(xí)

3重點(diǎn)難點(diǎn)

了解印象派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品的能力,幫助學(xué)生在對(duì)比或類比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn)，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力

4教學(xué)過(guò)程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

? 19世紀(jì)前半葉，歐洲繪畫出現(xiàn)了許多新的流派與風(fēng)格。這些流派存在一個(gè)共同特點(diǎn)，就是在進(jìn)行色彩探索表現(xiàn)的同時(shí)，普遍更為注重畫面造型的表現(xiàn)，體現(xiàn)出一種尊崇古典主義的繪畫傳統(tǒng)。19世紀(jì)盛行的新古典主義風(fēng)格，就是這種繪畫風(fēng)格最為極致的一種追求與表現(xiàn)。極其崇尚素描的安格爾，在筆下塑造的形象已經(jīng)極為逼真。

19世紀(jì)后半葉活躍起來(lái)的印象派，就是在古典繪畫風(fēng)格達(dá)到極致高度背景下產(chǎn)生的。她的出現(xiàn)，極大地豐富了色彩的表現(xiàn)力，給西方油畫帶來(lái)了絢麗的光與色。

賞析圖片

二、講授

作品欣賞《日出?印象》????

１、畫面的瞬間景象的感受和印象：旭日朦朧的光色，船、物、大氣、水、陽(yáng)光交融成一片。????

２、如何表現(xiàn)畫面的光的感受????

①光源：橙紅色，天空受光照射變成橙色，水面有的直接變成光源色，受影響有的偏黃，有的偏紫。????

②物體的色彩：強(qiáng)調(diào)瞬間的色彩氛圍，沒(méi)有仔細(xì)描繪物象的具體輪廓。銀灰色的海面，在光與物的影響下，色彩豐富多彩。????

③筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地排列上去，看上去有一種光影在顫動(dòng)的效果。?????

3、什么是印象派

印象派繪畫是西方繪畫史上劃時(shí)代的藝術(shù)流派，19世紀(jì)七八十年代達(dá)到了它的鼎盛時(shí)期，其影響遍及歐洲，并逐漸傳播到世界各地，但它在法國(guó)取得了最為輝煌的藝術(shù)成就。19世紀(jì)后半葉到20世紀(jì)初，法國(guó)涌現(xiàn)出一大批印象派藝術(shù)大師，他們創(chuàng)作出大量至今仍令人耳熟能詳?shù)慕?jīng)典巨制，例如，馬奈的《吹短笛的男孩》、莫奈的《日出?印象》。

4、來(lái)源：印象派繪畫也叫印象主義，是西方繪畫史上劃時(shí)代的藝術(shù)流派，19世紀(jì)60—90年代在法國(guó)興起的畫派，當(dāng)時(shí)因克勞德?莫奈的油畫《日出?印象》受到一位記者嘲諷而得名。這幅畫面描繪的是塞納河的清晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候。由于畫家要在很短的瞬間，將早晨的美景在光線還沒(méi)有變化前，就要完成作品，因此畫面不可能描繪的很仔細(xì)。當(dāng)學(xué)院派的畫家們看到這幅作品時(shí)，認(rèn)為很粗糙，過(guò)于隨便，就用譏諷的語(yǔ)言嘲笑“巴比松”的畫家，意思是說(shuō)：那是一群根本就不懂繪畫的畫家，《日出?印象》完全就是憑印象胡亂畫出來(lái)的，其他人也附和著說(shuō)，這些畫家統(tǒng)統(tǒng)都是“印象主義”，沒(méi)想到，這些挖苦的話，反而成全了這批畫家，“印象派”隨之誕生，“巴比松派”反而慢慢被人淡忘。印象派既不是粗糙，也不是前衛(wèi)，更不是抽象，他是將科學(xué)的色彩學(xué)理論運(yùn)用于繪畫，中國(guó)高考藝術(shù)專業(yè)的色彩考試，也是以這種色彩規(guī)律作為標(biāo)準(zhǔn)。

5、代表人物：莫奈、馬奈、雷諾阿、畢沙羅、西斯萊、德加、梵高、高更、塞尚和莫里索等

6、特點(diǎn)：不依據(jù)可靠的知識(shí)，以瞬間的印象做畫。畫家們抓住一個(gè)具有特點(diǎn)的側(cè)面去作畫，所以他們必須疾飛畫筆把顏色直接涂在畫布上，他們只能多考慮畫的總體效果，較少的顧及枝節(jié)細(xì)部。印象主義的以粗放的筆法做畫，作品缺乏修飾，是一種對(duì)筆法較草率的畫法。印象主義采取在戶外陽(yáng)光下直接描繪景物，追求以思維來(lái)揣摩光與色的變化，并將瞬間的光感依據(jù)自己腦海中的處理附之于畫布之上，這種對(duì)光線和色彩的揣摩也是達(dá)到了色彩和光感美的極致。

7、藝術(shù)觀點(diǎn)：

印象主義畫家反對(duì)當(dāng)時(shí)占正統(tǒng)地位的古典學(xué)院派，反對(duì)日益落入俗套、矯揉造作的浪漫主義繪畫(Romanticism)，而是在C.柯羅、巴比松畫派和G.庫(kù)爾貝等人的寫實(shí)畫風(fēng)的推動(dòng)下，吸收荷蘭、英國(guó)、西班牙、日本、中國(guó)等國(guó)家繪畫的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)受現(xiàn)代科學(xué)，尤其是光學(xué)的啟發(fā)，認(rèn)為一切色彩皆產(chǎn)生于光，于是他們依據(jù)光譜赤橙黃綠青藍(lán)紫七色來(lái)調(diào)配顏色。由于光是瞬息萬(wàn)變的，他們認(rèn)為只有捕捉瞬息間光的照耀才能揭示自然界的奧妙。因此在繪畫中注重對(duì)外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽(yáng)光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場(chǎng)的直感作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。由此印象主義繪畫在陰影的處理上，一反傳統(tǒng)繪畫的黑色而改用有亮度的青、紫等色。印象派繪畫用點(diǎn)取代了傳統(tǒng)繪畫簡(jiǎn)單的線與面，從而達(dá)到傳統(tǒng)繪畫所無(wú)法達(dá)到的對(duì)光的描繪。具體的說(shuō)，當(dāng)我們從近處觀察印象派繪畫作品時(shí)，我們看到的是許多不同的色彩凌亂的點(diǎn)，但是當(dāng)我們從遠(yuǎn)處觀察他們時(shí)，這些點(diǎn)就會(huì)像七色光一樣匯聚起來(lái)，給人光的感覺(jué)，達(dá)到異想不到的效果。

活動(dòng)對(duì)比?????

同一場(chǎng)景的不同繪畫方式???????

8、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)????

（1）、以光和色彩作為認(rèn)識(shí)世界的中心，徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。????

印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》以棕色調(diào)為主，重點(diǎn)欣賞《賣水的人》，分析畫家對(duì)寫生色彩的認(rèn)識(shí)，即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》，色調(diào)有的溫暖，有的偏冷，色彩豐富，光與色交融，畫面具有生命力。????

（2）、用明確的筆觸畫出交織融會(huì)的色點(diǎn)和色束，強(qiáng)調(diào)客觀再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺(jué)印象。????

印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽(yáng)傘的女人》進(jìn)行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的；而后者則讓人不得不嘆服陽(yáng)光這個(gè)無(wú)形的東西，被畫家莫奈描繪得具體而具有生命力。????

(3)、關(guān)注色彩、線條給視覺(jué)造成的印象和刺激，而不在乎其內(nèi)容或畫什么，重復(fù)地對(duì)同一題材和同一對(duì)象進(jìn)行描繪。???? ??????

三、美術(shù)比較的學(xué)習(xí)方法

認(rèn)識(shí)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)，離不開(kāi)比較的方法。例如人們往往將印象派作品與它之前的作品進(jìn)行比較，這是一種通過(guò)找到藝術(shù)作品并歸納其所屬流派特點(diǎn)的藝術(shù)研究方法，它能夠幫助我們更好地描述各流派藝術(shù)的特點(diǎn)。

多媒體課件展示圖片比較

四、練一練

通過(guò)觀察比較印象派與印象派前的兩組作品特點(diǎn)，在下面的兩組表述中找出兩對(duì)描述詞語(yǔ)放錯(cuò)了邊的選項(xiàng)。（多媒體展示）

印象派前作品：棕褐色調(diào)、陽(yáng)光感強(qiáng)、無(wú)筆觸感、畫面輕松

印象派作品：筆觸明顯、明暗突出、畫面厚重、色彩絢麗

五、作品欣賞比較試試看：

比較安格爾的《霍松維勒女伯爵》和雷諾阿的《在陽(yáng)臺(tái)上》，從題材、構(gòu)圖、色彩三個(gè)方面入手，說(shuō)說(shuō)兩幅作品各自給你什么樣的感受。

比較米勒的《牧羊女》和畢沙羅的《農(nóng)家女》，從題材、構(gòu)圖、色彩等方面，說(shuō)說(shuō)兩幅作品各自給你什么樣的感受。

六、課堂小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng)????

印象畫派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料，對(duì)印象畫派的代表畫家進(jìn)行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課，我們將由每一小組組織一個(gè)話題，進(jìn)行演講，通過(guò)對(duì)印象畫派中某一位畫家的作品的評(píng)析，加深對(duì)印象畫派的特征的理解，體會(huì)畫家的藝術(shù)風(fēng)格。

第1課《畫布上的陽(yáng)光》第2課時(shí)

1教學(xué)目標(biāo)

能夠通過(guò)對(duì)作品的直觀比較,找到不同流派作品中的基本藝術(shù)特點(diǎn)。

能夠觀察比較,對(duì)不同風(fēng)格作品藝術(shù)特點(diǎn)的異同進(jìn)行簡(jiǎn)要地表述。

能夠嘗試從題材、色彩、用筆等方面入手,對(duì)作品差異進(jìn)行歸納總結(jié)。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

了解印象派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn),提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品能力。

了解印象派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn),提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品能力。

3教學(xué)過(guò)程

3.1 第一學(xué)時(shí)

3.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

19世紀(jì)前半葉,歐洲繪畫出現(xiàn)了許多新的流派與風(fēng)格。這些流派存在一個(gè)共同特點(diǎn),就是在進(jìn)行色彩探索表現(xiàn)的同時(shí),普遍更為注重畫面造型的表現(xiàn),體現(xiàn)出一種尊崇古典主義的繪畫傳統(tǒng)。

活動(dòng)2【講授】對(duì)比欣賞

19世紀(jì)盛行的新古典主義風(fēng)格,就是這種繪畫風(fēng)格最為極致的一種追求與表現(xiàn)。極其崇尚素描的安格爾,在筆下塑造的形象已經(jīng)極為逼真。

《霍松維勒女伯爵》法安格爾

19世紀(jì)后半葉活躍起來(lái)的印象派,就是在古典繪畫風(fēng)格達(dá)到極致高度背景下產(chǎn)生的。她的出現(xiàn),極大地豐富了色彩的表現(xiàn)力,給西方油畫帶來(lái)了絢麗的光與色。

《青年像》法安格爾

《吹短笛的男孩》法馬奈

活動(dòng)3【活動(dòng)】探究學(xué)習(xí)

與古典繪畫傳統(tǒng)相比,而是更注重畫面色彩的豐富多變,印象派畫家對(duì)于造型的精準(zhǔn)似乎并不在意。

《在陽(yáng)臺(tái)上》法雷諾阿

《福利·貝熱爾的吧臺(tái)》法馬奈

不難發(fā)現(xiàn), 印象派畫面上筆觸開(kāi)始明顯起來(lái),除了明暗的變化,色彩的更多變化越來(lái)越凸顯在畫面中。

《酒吧》法馬奈

《農(nóng)家女》法畢沙羅

活動(dòng)4【練習(xí)】作品分析拓展

類比品味德加筆下的舞女們的特點(diǎn)

德加一生中創(chuàng)作了大量舞女題材的作品,作為印象派中少有的一位鐘情于人物繪畫的畫家,比較傳統(tǒng)繪畫中的人物作品,從題材選擇、場(chǎng)景安排、人物造型、光影處理、筆觸表現(xiàn)、材料運(yùn)用諸多方面,德加都有積極探索。

《練功房》法德加

《舞女兩幅》法德加

活動(dòng)5【測(cè)試】思考練習(xí)

通過(guò)觀察比較印象派與印象派前的兩組作品特點(diǎn),在下面的兩組表述中找出兩對(duì)描述詞語(yǔ)放錯(cuò)了邊的選項(xiàng)。

印象派前作品

棕褐色調(diào)

陽(yáng)光感強(qiáng)

無(wú)筆觸感

畫面輕松

印象派作品

筆觸明顯

明暗突出

畫面厚重

色彩絢麗

活動(dòng)6【作業(yè)】作品欣賞

比較安格爾的《霍松維勒女伯爵》和雷諾阿的《在陽(yáng)臺(tái)上》,從題材、構(gòu)圖、色彩三個(gè)方面入手,說(shuō)說(shuō)兩幅作品各自給你什么樣的感受。

第2課《用雕塑記錄時(shí)光》第1課時(shí)

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):雕塑的創(chuàng)作方法。

2、方法目標(biāo):通過(guò)多媒體演示法,結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察能力,陶冶良好的藝術(shù)情操。

2新設(shè)計(jì)

通過(guò)欣賞清晨人們的各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,通過(guò)對(duì)雕塑家的作品欣賞來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)清晨的藝術(shù)表現(xiàn)。第一課時(shí)以欣賞感受、臨摹練習(xí)為主。

3新設(shè)計(jì)

讓學(xué)生明白雕塑家在創(chuàng)作時(shí)總是力求抓住表現(xiàn)對(duì)象生活中最生動(dòng)、最富有表現(xiàn)力的神情動(dòng)態(tài),塑造出富有激情和內(nèi)在活力的作品。在第二課時(shí)中注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,以創(chuàng)作表現(xiàn)為主。

4學(xué)情分析

學(xué)生們對(duì)雕塑并不陌生,農(nóng)村孩子自小就愛(ài)玩泥巴,興趣很容易提起來(lái),但卻存在著普遍造型不準(zhǔn)的客觀事實(shí)。

5重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠用陶泥或橡皮泥塑造生動(dòng)的人物形象。

6教學(xué)過(guò)程

6.1 第一學(xué)時(shí)

6.1.1教學(xué)目標(biāo)

欣賞雕塑作品,學(xué)會(huì)嘗試著表現(xiàn)人物鮮明的的個(gè)性特征。

6.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解泥塑的基本技法并掌握它。

6.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

掌握泥塑的基本技法,塑造富有激情和活力的雕塑作品。

6.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【活動(dòng)】分析作品《梳》，明確藝術(shù)家所表現(xiàn)的人物身份，從表情、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)對(duì)象特征。’

藝術(shù)家通過(guò)塑造不同的動(dòng)態(tài)、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物的個(gè)性。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),掌握方法,但在塑造過(guò)程中,并不是每個(gè)人物造型都要求動(dòng)態(tài)幅度大、神態(tài)夸張的,只要能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性特征就行。

活動(dòng)2【活動(dòng)】臨摹一件小型雕塑作品

運(yùn)用所學(xué)的雕塑方法,用陶泥或橡皮泥臨摹一件小型雕塑作品。學(xué)生自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

6.2 第二學(xué)時(shí)

6.2.1教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造雕塑作品。

6.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)欣賞和嘗試創(chuàng)作,明白動(dòng)態(tài)與神態(tài)是塑造生動(dòng)人物形象的關(guān)鍵。

6.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

掌握利用雕塑工具創(chuàng)造生動(dòng)的人物形象。

6.2.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【活動(dòng)】嘗試以“清晨”為主題，做一件泥塑人物作品，并通過(guò)表情、動(dòng)態(tài)、道具等來(lái)表現(xiàn)人物所處的環(huán)境。

通過(guò)PPT展示動(dòng)態(tài)示范,讓學(xué)生明白人體動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的。進(jìn)一步掌握泥塑的制作方法:首先,塑大形,接著在大形的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)態(tài)塑造,再進(jìn)一步塑神態(tài),最后補(bǔ)充細(xì)節(jié)。

用PPT展示優(yōu)秀作品供學(xué)生參考。

教師提示:雕塑是360度的整體,在塑造時(shí)背面與側(cè)面都要跟上。

第2課《用雕塑記錄時(shí)光》第2課時(shí)

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):雕塑的創(chuàng)作方法。

2、方法目標(biāo):通過(guò)多媒體演示法,結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察能力,陶冶良好的藝術(shù)情操。

2新設(shè)計(jì)

通過(guò)欣賞清晨人們的各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,通過(guò)對(duì)雕塑家的作品欣賞來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)清晨的藝術(shù)表現(xiàn)。第一課時(shí)以欣賞感受、臨摹練習(xí)為主。

3新設(shè)計(jì)

讓學(xué)生明白雕塑家在創(chuàng)作時(shí)總是力求抓住表現(xiàn)對(duì)象生活中最生動(dòng)、最富有表現(xiàn)力的神情動(dòng)態(tài),塑造出富有激情和內(nèi)在活力的作品。在第二課時(shí)中注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,以創(chuàng)作表現(xiàn)為主。

4學(xué)情分析

學(xué)生們對(duì)雕塑并不陌生,農(nóng)村孩子自小就愛(ài)玩泥巴,興趣很容易提起來(lái),但卻存在著普遍造型不準(zhǔn)的客觀事實(shí)。

5重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠用陶泥或橡皮泥塑造生動(dòng)的人物形象。

6教學(xué)過(guò)程

6.1 第一學(xué)時(shí)

6.1.1教學(xué)目標(biāo)

欣賞雕塑作品,學(xué)會(huì)嘗試著表現(xiàn)人物鮮明的的個(gè)性特征。

6.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解泥塑的基本技法并掌握它。

6.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

掌握泥塑的基本技法,塑造富有激情和活力的雕塑作品。

6.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【活動(dòng)】分析作品《梳》，明確藝術(shù)家所表現(xiàn)的人物身份，從表情、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)對(duì)象特征。’

藝術(shù)家通過(guò)塑造不同的動(dòng)態(tài)、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物的個(gè)性。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),掌握方法,但在塑造過(guò)程中,并不是每個(gè)人物造型都要求動(dòng)態(tài)幅度大、神態(tài)夸張的,只要能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性特征就行。

活動(dòng)2【活動(dòng)】臨摹一件小型雕塑作品

運(yùn)用所學(xué)的雕塑方法,用陶泥或橡皮泥臨摹一件小型雕塑作品。學(xué)生自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

6.2 第二學(xué)時(shí)

6.2.1教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造雕塑作品。

6.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)欣賞和嘗試創(chuàng)作,明白動(dòng)態(tài)與神態(tài)是塑造生動(dòng)人物形象的關(guān)鍵。

6.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

掌握利用雕塑工具創(chuàng)造生動(dòng)的人物形象。

6.2.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【活動(dòng)】嘗試以“清晨”為主題，做一件泥塑人物作品，并通過(guò)表情、動(dòng)態(tài)、道具等來(lái)表現(xiàn)人物所處的環(huán)境。

通過(guò)PPT展示動(dòng)態(tài)示范,讓學(xué)生明白人體動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的。進(jìn)一步掌握泥塑的制作方法:首先,塑大形,接著在大形的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)態(tài)塑造,再進(jìn)一步塑神態(tài),最后補(bǔ)充細(xì)節(jié)。

用PPT展示優(yōu)秀作品供學(xué)生參考。

教師提示:雕塑是360度的整體,在塑造時(shí)背面與側(cè)面都要跟上。

第3課《畫布上的抽象》第1課時(shí)

教學(xué)用具：PPT課件、教案、課本等

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)、美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程以及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言、藝術(shù)上的美有一個(gè)大致的了解，不必求全。 

2、過(guò)程與方法： 1、了解抽象藝術(shù)的概念和鑒賞抽象藝術(shù)的一般過(guò)程或方法  2、能從抽象藝術(shù)的形態(tài)、語(yǔ)言、藝術(shù)美等方面表述自己對(duì)抽象藝術(shù)的看法。  

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過(guò)名畫賞析開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞的能力。2．以美的角度在生活中尋找美，創(chuàng)造美，使學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

“培養(yǎng)審美的眼睛”，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。 

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解、評(píng)價(jià)抽象藝術(shù) 

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)） 

一、導(dǎo)入：

 對(duì)比引入新課 

比較具象、意象抽象藝術(shù)作品 

學(xué)生區(qū)分什么樣的作品是具象、意象、抽象的引出課題（板書）三幅作品初步認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)－－抽象藝術(shù)是被發(fā)現(xiàn)的 

1、講述康定斯基如何’發(fā)現(xiàn)’抽象藝術(shù)。教師總結(jié)看似偶然，其實(shí)它的出現(xiàn)是必然的。 

2、了解抽象藝術(shù)產(chǎn)生的背景（攝影、攝像技術(shù)的發(fā)明） 

3、對(duì)比欣賞蒙得里安的《紅樹》、《灰樹》、《開(kāi)花的蘋果樹》。  學(xué)生答：紅樹比較像樹，灰樹有些像又有些不像，而開(kāi)花的蘋果樹則非常不像樹。  

4、教師歸納：具像發(fā)展到意象，最后才到抽象。所以抽象藝術(shù)的出現(xiàn)是必然的。 《紅樹》、《灰樹》、《開(kāi)花的蘋果樹》。   

二、賞析評(píng)述：

 （一）冷抽象 

1、蒙得里安和《百老匯的爵士樂(lè)》 

2、什么是冷抽象 

一、欣賞蒙得里安作品《百老匯的爵士樂(lè)》學(xué)生談感受[學(xué)生交流內(nèi)容]  

學(xué)生1：我看起來(lái)就像坐在飛機(jī)上鳥瞰城市時(shí)的景象。 

學(xué)生2：我覺(jué)得蒙得里安像一位預(yù)言家，作品是二十世紀(jì)40年代的畫，卻像我們這個(gè)時(shí)代四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，電子網(wǎng)絡(luò)一樣。

學(xué)生3：縱橫交錯(cuò)的線條像美國(guó)發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)，小方塊像各式各樣的汽車在大道上奔馳。 

學(xué)生4：直線與方塊的構(gòu)成，畫面不拘一格，就像美國(guó)人那種開(kāi)朗的性格與靈活多變思維。 

學(xué)生5：我覺(jué)得各式各樣的方塊就像夜總會(huì)和歌劇院一樣遍布于百老匯街的大街小巷。 

學(xué)生6：我覺(jué)得像霓紅燈隨著爵士樂(lè)的節(jié)奏而閃爍。鮮艷的色塊象百老匯夜晚的霓紅燈光閃閃爍爍、一明一暗；直線和豎線象百老匯大街小巷橫平豎直；其中的大小方塊象街道上跑的汽車，鳴著喇叭象薩克斯和小號(hào)的滴滴答答悠揚(yáng)的聲音、金屬的光澤、還象音樂(lè)上的五線譜高音低音跳躍的鼓點(diǎn)。 

二、提問(wèn)；這幅畫的語(yǔ)言元素有什么特點(diǎn)，（引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、面方面分析）  學(xué)生；全是由直線構(gòu)成，形成直角關(guān)系，并由方塊構(gòu)成，互相平行且垂直。 

老師歸納；凡是由直線、幾何形構(gòu)成，看起來(lái)比較冷靜、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板書）  

1、《百老匯的爵士樂(lè)》 

2、蒙德里安簡(jiǎn)介    

三、 歸納總結(jié)：  

抽象藝術(shù)是人類認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式,只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言,這是它與具象藝術(shù)和意想藝術(shù)的區(qū)別所在。抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)是"冷抽象"和"熱抽象"，嚴(yán)格的"抽象藝術(shù)"是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。

四、布置作業(yè)：

 就“兩種抽象藝術(shù)（深入認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)）”寫一篇小論文（200字左右）

（第二課時(shí)） 

一、復(fù)習(xí)前課知識(shí) 

二、新授 ：

（二）熱抽象 

1、康定斯基和抽象藝術(shù) 

2、什么是熱抽象 

欣賞康定斯基的作品《即興之31》 

提問(wèn)：從即興二字，我們可以看出畫家當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)  

學(xué)生：充滿激情， 

這幅畫的結(jié)構(gòu)又是怎樣的是不是還是由直線，幾何形構(gòu)成的比較冷靜、理性的呢  學(xué)生：不是，它是由曲線，比較亂的形構(gòu)成，一點(diǎn)也不理性，相反比較隨意。  老師：很好，大家分析的非常不錯(cuò)，康定斯基的這幅畫是典型的熱抽象作品，我們只要記住像這種由曲線，自由形構(gòu)成，感受性較強(qiáng)，筆勢(shì)較明顯的大都是熱抽象作品。康定斯基是熱抽象代表人。（板書）  

1、《即興之31》 

2、康定斯基簡(jiǎn)介 

（三）學(xué)生練習(xí) 

辨別冷抽象和熱抽象作品    讓學(xué)生辨別一些作品，哪些是冷抽象，哪些是熱抽象。（通過(guò)提問(wèn)，回答并說(shuō)出為什么，來(lái)鞏固理解兩種抽象風(fēng)格）  

理解抽象藝術(shù)的藝術(shù)美 

抽象藝術(shù)的藝術(shù)美：1形式與色彩、2構(gòu)圖與筆觸、3材料與肌理、4空間與透視、5光影與運(yùn)動(dòng)  剛才我們已經(jīng)欣賞了各種抽象藝術(shù)，并且也學(xué)會(huì)了區(qū)分冷抽象和熱抽象。那么抽象藝術(shù)到底美在何處呢下面我們來(lái)看看抽象藝術(shù)的五點(diǎn)藝術(shù)美學(xué)生活動(dòng)：由四個(gè)組分別分析前四個(gè)藝術(shù)美，最后一個(gè)由老師來(lái)補(bǔ)充。  

A組選擇作品《白上白》   冷抽象，該作品由直線，正方形構(gòu)成畫面感受非常嚴(yán)謹(jǐn)，冷的白和暖的白讓人感到理性。

B組選擇作品《作品36號(hào)》   無(wú)上無(wú)下、無(wú)前無(wú)后的滿構(gòu)圖，筆觸隨意，姿勢(shì)筆觸繪畫。  

C組選擇綜合材料《隱現(xiàn)3X》  銀灰色的金屬材料給人一種理性的感覺(jué)，流暢的曲線線條帶給人自然的美感，一點(diǎn)紅色若隱若現(xiàn)。  

D組選擇作品《紅窗》   菱形所形成的方向既像里轉(zhuǎn)又像外轉(zhuǎn)，產(chǎn)生視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)感，從顏色上由深紅到淺紅到明黃有種空間感  

E老師總結(jié) 選擇作品《26-4-94》 

色彩上前黃后綠，產(chǎn)生明暗空間的視覺(jué)感受，方向一致筆觸強(qiáng)烈，有運(yùn)動(dòng)感。  學(xué)生有說(shuō)不到位的地方老師予以補(bǔ)充，學(xué)生初步有個(gè)了解即可

 課堂引申 

中國(guó)抽象藝術(shù)      1、原始彩陶   2、草書   3、趙無(wú)極 

彩陶?qǐng)D片、作品圖片 嘗試練習(xí)畫抽象畫  誰(shuí)都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎  大師能創(chuàng)作抽象藝術(shù)，我們能不能創(chuàng)作抽象作品呢

三、 歸納總結(jié)：

 抽象藝術(shù)作為無(wú)主題、無(wú)邏輯、無(wú)故事的藝術(shù)，是經(jīng)驗(yàn)之外的生命感受，它追求創(chuàng)新挑戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出前所未有的新美圖畫，抽象藝術(shù)用鮮明的個(gè)性及藝術(shù)符號(hào)來(lái)完成畫家對(duì)藝術(shù)的生命體驗(yàn)。 

欣賞抽象藝術(shù)，懂與不懂是相對(duì)的。而人的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)決定了人的審美能力，這是絕對(duì)的。

四、布置作業(yè)：

嘗試結(jié)合背景音樂(lè)進(jìn)行即興創(chuàng)作（可以用冷抽象也可以用熱抽象的風(fēng)格）巡回播放音樂(lè)及大師的作品 

展示評(píng)價(jià)－自評(píng)、點(diǎn)評(píng) 

第3課《畫布上的抽象》

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生對(duì)抽象繪畫表現(xiàn)方式建立基本認(rèn)識(shí),提高審美情趣。

2、發(fā)現(xiàn)生活中美感事物,了解美的形式;了解抽象藝術(shù)的概念和鑒賞抽象藝術(shù)的一般過(guò)程或方法。

3、運(yùn)用抽象造型語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。

2學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)抽象繪畫有一定的簡(jiǎn)單了解,利用簡(jiǎn)單抽象方式,讓學(xué)生自由表達(dá)情感體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),利用學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),為本課開(kāi)展提供良好平臺(tái)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)了解抽象繪畫中的形式美感。

2、探索繪畫中的抽象方式。

3、嘗試運(yùn)用抽象語(yǔ)言進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、如何理解、評(píng)價(jià)抽象藝術(shù)。

2、能從抽象藝術(shù)的形態(tài)、語(yǔ)言、藝術(shù)美等方面表述自己對(duì)抽象藝術(shù)的看法。

4教學(xué)過(guò)程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1新設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

準(zhǔn)備與組織

1、背景音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》

2、檢查學(xué)生學(xué)具情況。

學(xué)生準(zhǔn)備

營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

導(dǎo)入

(2-3分鐘)

1、現(xiàn)代攝影技術(shù)發(fā)展使繪畫由具象逐步走向抽象。

抽象藝術(shù)是人類認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式,它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言,這是它與具象藝術(shù)和意想藝術(shù)的區(qū)別所在。抽象藝術(shù)是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。

2、(讓學(xué)生說(shuō))。學(xué)生舉例抽象作品

(讓學(xué)生說(shuō)來(lái)歷和感受,教師適當(dāng)補(bǔ)充引導(dǎo))

讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)暢所欲言,表達(dá)對(duì)抽象繪畫認(rèn)識(shí),,產(chǎn)生強(qiáng)烈認(rèn)同感。

師生互動(dòng)選擇身邊典型作品,讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí),自然點(diǎn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí),真切感受抽象繪畫與人們生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

繪畫中的形式美感,體驗(yàn)抽象繪畫(2-3分鐘

1、中國(guó)《唐代蓮花三兔藻井》欣賞(歷史悠久,根據(jù)需要合理利用形式美感創(chuàng)造心中天國(guó)景象)。

2、形式原理一般有對(duì)稱與均衡,對(duì)比與調(diào)和,比例與尺度,節(jié)奏與韻律

3、分析作品體驗(yàn)抽象繪畫。

4、欣賞各種效果初步體驗(yàn)情感表達(dá)。

5、觀察生活——發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)——主觀處理

.

分析欣賞討論交流,產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與感。

學(xué)生感受抽象繪畫,與情感的緊密聯(lián)系。產(chǎn)生的視覺(jué)效果是人們表達(dá)情感的重要方式,并欣賞各種不同效果,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

分析抽象創(chuàng)作靈感來(lái)源,給學(xué)生心靈啟迪,分析理解作品(4-5分鐘)

1、許冰《生命潭》

2、分析作品創(chuàng)作緣由(結(jié)合書中圖片)

展示圖片,提取靈感。

3、奇思妙想,創(chuàng)意無(wú)限。(學(xué)生分析)

畫面呈現(xiàn)出重復(fù)的秩序和韻律、節(jié)奏感,展現(xiàn)了勃勃生機(jī)。心有多大舞臺(tái)就有多大,只有想不到的,沒(méi)有做不到的。

A自然、生活――自然形態(tài)物質(zhì)結(jié)構(gòu)

B藝術(shù)家――造型元素形式原理

對(duì)稱與均衡

節(jié)奏和韻律

對(duì)比與調(diào)和

比例和尺度

……

C作品

師生交流、分析、討論,學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意方法,接受大量信息,并參與達(dá)到創(chuàng)作的引導(dǎo)和技巧的傳授。

探究活動(dòng)建立在學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過(guò)師生互動(dòng)分析交流,讓學(xué)生深入了解本課主題,并通過(guò)分析、講解,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí),并最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。打開(kāi)學(xué)生思路,擴(kuò)大學(xué)生視野。

抽象繪畫要素

(3分鐘)

1、造型元素:形狀(點(diǎn)、線、面)色彩、構(gòu)圖等

2、組合方式:聚散、反復(fù)、重疊等

3、形式原理:對(duì)稱、均衡、韻律、節(jié)奏等

張場(chǎng)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)自我。

提取造型元素:形狀、色彩、點(diǎn)面等。

重點(diǎn)介紹,讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明并分析理解,得出結(jié)論,產(chǎn)生認(rèn)同,并最終應(yīng)用到自己的作品中。

學(xué)生分析,教師總結(jié)觀點(diǎn),并得出結(jié)論。

此環(huán)節(jié)為本節(jié)課重難點(diǎn),鞏固前一環(huán)節(jié)知識(shí)內(nèi)容,讓學(xué)生明確抽象的原則和要求,并作為自己創(chuàng)作的重要指導(dǎo)。學(xué)生的參與拉近了本課與學(xué)生的距離,強(qiáng)化并及時(shí)理解知識(shí),有效激發(fā)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的興趣和自信心。

抽象繪畫概念及方式(2分鐘)

抽象繪畫:從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡(jiǎn)化或抽取其

富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡(jiǎn)單的極其概括

的形象或者不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成

的繪畫作品叫做抽象繪畫。

?1、對(duì)自然對(duì)象簡(jiǎn)化、提煉、重新組合。