課程概述

1.《基礎(chǔ)音樂教學(xué)實(shí)踐與指導(dǎo)》是面向所有音樂師范生、一線中小學(xué)音樂教師及音樂愛好者的課程。該課程立足基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)實(shí)踐，以富于創(chuàng)造性的游戲方式展開課堂教學(xué)，在真實(shí)的課堂教學(xué)場景中，對學(xué)習(xí)者的實(shí)際操作進(jìn)行點(diǎn)評與指導(dǎo)。

 2.《基礎(chǔ)音樂教學(xué)實(shí)踐與指導(dǎo)》課程的亮點(diǎn)在于通過音樂課堂教學(xué)的真實(shí)呈現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者獲得親身參與課堂教學(xué)的直觀感受。該課程打破傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)，將知識和技能與具有實(shí)操性的游戲相融合，實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂”，在潛移默化中，提高學(xué)習(xí)者音樂學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3.課程共48學(xué)時，共分為八個單元，囊括節(jié)拍訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、聲勢訓(xùn)練、節(jié)奏節(jié)拍游戲、以及中小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐與評價。節(jié)拍訓(xùn)練包括手臂節(jié)拍游戲、聲勢節(jié)拍游戲；節(jié)奏訓(xùn)練包括椅子節(jié)奏游戲、手指節(jié)奏游戲、鐘表節(jié)奏游戲、課本節(jié)奏游戲等；中小學(xué)音樂課堂教學(xué)從實(shí)踐與評價方面進(jìn)行指導(dǎo)。

4.主講教師鄭莉教授，是首都師范大學(xué)音樂學(xué)院音樂教育系主任及師范專業(yè)負(fù)責(zé)人，教授、博導(dǎo)，國培計劃標(biāo)準(zhǔn)研制學(xué)科負(fù)責(zé)人，藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員--小學(xué)課題負(fù)責(zé)人；音樂教育學(xué)北京市與國家精品課程現(xiàn)任負(fù)責(zé)人；善于將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把教學(xué)方法創(chuàng)造性地運(yùn)用于音樂課堂教學(xué)中，在全國音樂教育學(xué)科中頗具影響力，在師范人才培養(yǎng)、音樂教師培養(yǎng)等方面做出了卓越貢獻(xiàn)。

5.課程在真實(shí)的課堂教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行，更為直觀的帶來課堂教學(xué)實(shí)踐與指導(dǎo)，無論是音樂師范生，中小學(xué)一線音樂教師、音樂愛好者，亦或是熱愛音樂的小朋友與其家長們，都會在學(xué)習(xí)的過程中受到啟發(fā)，得到幫助。

 授課目標(biāo)

（一）掌握樂譜識讀游戲訓(xùn)練方法；

     掌握節(jié)拍、節(jié)奏、聲勢的多種游戲方法，能夠探尋并融入不同生活元素。

（二）轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，寓教于樂，由傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)為互動游戲教學(xué)；

打破以往講授式傳統(tǒng)教學(xué)模式，將游戲情景、互動游戲形式帶入音樂課堂，提升音樂律動的感知力。

（三）踐行多種實(shí)踐教學(xué)方式，將教學(xué)方法靈活地運(yùn)用到課堂當(dāng)中。

     啟發(fā)創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐方式，在互動反饋中去探索、創(chuàng)新多元化游戲形式。

 課程大綱

導(dǎo)論  課程概述

課程概述

第一章 手臂節(jié)拍游戲

1.1 2/4拍手臂節(jié)拍游戲與指揮基本動作

1.2 3/4拍手臂節(jié)拍游戲與指揮基本動作

1.3 4/4拍手臂節(jié)拍游戲與指揮基本動作

1.4 手臂在兒童音樂生活中的具體體現(xiàn)

1.5 手臂在音樂課堂教學(xué)中的引領(lǐng)作用

針對課程內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計一個創(chuàng)造性音樂游戲活動。（用文字的方式呈現(xiàn)，以便大家分享學(xué)習(xí)）

針對課程內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計一個創(chuàng)造性音樂游戲活動

第二章 聲勢節(jié)拍游戲

2.1  2、3拍子聲勢節(jié)拍游戲

2.2  4、5拍子聲勢節(jié)拍游戲

2.3  6拍子聲勢節(jié)拍游戲

2.4 7拍子聲勢節(jié)拍游戲

淺談音樂游戲活動在音樂課堂教學(xué)中的作用

第三章 椅子節(jié)奏游戲

3.1 四分音符與八分音符椅子節(jié)奏游戲

3.2 十六分音符椅子節(jié)奏游戲

3.3 附點(diǎn)音符椅子節(jié)奏游戲

3.4 椅子節(jié)奏游戲訓(xùn)練規(guī)則

3.5 復(fù)雜節(jié)奏與反應(yīng)練習(xí)

3.6 椅子節(jié)奏游戲在音樂課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性應(yīng)用

結(jié)合課程學(xué)習(xí)，嘗試著提煉出教師創(chuàng)設(shè)音樂游戲活動的基本規(guī)則

第四章 手指節(jié)奏游戲

4.1 手指節(jié)奏游戲----四分音符和八分音符

4.2 手指節(jié)奏游戲課堂教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)

4.3 手指節(jié)奏游戲與實(shí)踐指導(dǎo)----十六分音符

4.4 音符時值組合手指節(jié)奏游戲

4.5 手指節(jié)奏游戲與實(shí)踐指導(dǎo)----三連音

4.6 手指節(jié)奏游戲的組織實(shí)施與指導(dǎo)

4.7 手指節(jié)奏游戲創(chuàng)造與指導(dǎo)

談?wù)勔魳酚螒蚧顒訉τ趯W(xué)生音樂能力培養(yǎng)的價值

第五章 雙手節(jié)拍節(jié)奏交替游戲

5.1 基礎(chǔ)節(jié)拍、節(jié)奏雙手交替游戲

5.2 雙手節(jié)奏型交替練習(xí)

5.3 雙手節(jié)奏型交替游戲指導(dǎo)

5.4 雙手節(jié)拍、節(jié)奏交替游戲?qū)嵺`指導(dǎo)

5.5 手腳節(jié)拍、節(jié)奏交替游戲?qū)嵺`指導(dǎo)

5.6 節(jié)拍交替游戲在作品中的應(yīng)用

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?shí)際應(yīng)用后的感悟

第六章 節(jié)奏游戲創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

6.1 鐘表節(jié)奏游戲設(shè)計

6.2 鐘表節(jié)奏游戲指導(dǎo)

6.3 鐘表節(jié)奏游戲拓展

6.4 生活節(jié)奏游戲設(shè)計

6.5 生活節(jié)奏游戲指導(dǎo)

6.6 生活節(jié)奏游戲?qū)嵅?/p>

6.7 生活節(jié)奏游戲拓展

第七章 綜合訓(xùn)練

7.1 身體節(jié)奏游戲設(shè)計

7.2 身體節(jié)奏游戲教學(xué)

7.3 身體節(jié)奏游戲指導(dǎo)

7.4 身體節(jié)奏游戲拓展

7.5 手臂音樂游戲設(shè)計

7.6 手臂音樂游戲教學(xué)

7.7手臂音樂游戲指導(dǎo)

7.8 手臂音樂游戲拓展（一）

7.9 手臂音樂游戲拓展（二）

第八章 中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐

8.4 《豐收鑼鼓》課堂實(shí)踐解析

8.5 《打花巴掌》教學(xué)實(shí)踐的節(jié)奏應(yīng)用

8.6 《打花巴掌》課堂實(shí)踐解析

8.1 《十面埋伏》教學(xué)實(shí)踐中的節(jié)奏應(yīng)用

8.2 《十面埋伏》課堂實(shí)踐解析

8.3 《豐收鑼鼓》課堂實(shí)踐