流行病學(xué)是最古老的醫(yī)學(xué)學(xué)科之一，流行病學(xué)的歷史是人類同疾病斗爭歷史的一部分。新中國非常重視預(yù)防醫(yī)學(xué)事業(yè)，從50年代初開始，我國就建立了流行病學(xué)教學(xué)、科研系統(tǒng)。我校是全國最早開展流行病學(xué)課程教學(xué)的醫(yī)學(xué)院校之一，由于當(dāng)時傳染病流行猖獗，流行病學(xué)與傳染病學(xué)二門學(xué)科密不可分，二者同為一個教研室。以后盡管我校的衛(wèi)生系在全國高等院校調(diào)整中兩次下馬，但我校一直保留流行病與傳染病學(xué)教研室。1977年以后，我校第三次恢復(fù)衛(wèi)生系，由于流行病學(xué)的發(fā)展，其研究領(lǐng)域已從傳染病擴展到所有疾病及健康狀態(tài)。因此，傳染病與流行病學(xué)教研室分家，成立了各自的教研室。從此，我校流行病學(xué)走上了快速、正規(guī)的發(fā)展道路。2000年新山東大學(xué)成立，根據(jù)國家二級學(xué)科目錄和學(xué)校安排，流行病學(xué)與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)教研室合并，成立了流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)研究所，該所下屬流行病學(xué)與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)兩個室，流行病學(xué)室承擔(dān)全校的流行病學(xué)及預(yù)防醫(yī)學(xué)的流行病學(xué)部分的教學(xué)工作。

    隨著學(xué)校的發(fā)展和科學(xué)研究的深入，流行病學(xué)學(xué)科從人員規(guī)模、實驗設(shè)施、教學(xué)水平、學(xué)術(shù)層次上都在不斷擴大和提升，特別在課程建設(shè)方面一步步邁向新的臺階。

    流行病學(xué)是我校最早具有碩士授予權(quán)的學(xué)科之一，一直是山東醫(yī)科大學(xué)、山東大學(xué)重點建設(shè)學(xué)科；1978年即為碩士學(xué)位授權(quán)點，1998年被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，2001年被教育部批準(zhǔn)為國家重點學(xué)科。目前該學(xué)科還是學(xué)校“十五”、“十一五”及“十二五”期間“211”重點建設(shè)項目。

    流行病學(xué)一直是預(yù)防醫(yī)學(xué)的支柱學(xué)科，隨著人們生活質(zhì)量的提高和學(xué)科的發(fā)展，特別是2003年“非典”的流行，國家對預(yù)防醫(yī)學(xué)進一步重視，流行病學(xué)的研究領(lǐng)域也由傳染病擴大到非傳染病，再擴大到與健康有關(guān)的狀態(tài)及衛(wèi)生事件包括傷害等。目前，流行病學(xué)已成為公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)的核心學(xué)科，已成為整個醫(yī)學(xué)的支柱學(xué)科。

一、課程介紹

1. 內(nèi)容概述

    流行病學(xué)是人類與疾病斗爭過程中逐漸發(fā)展起來的一門學(xué)科，在防治疾病和促進健康方面發(fā)揮了巨大作用，有公共衛(wèi)生之母的雅號，是整個預(yù)防醫(yī)學(xué)的起源、主干學(xué)科和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程。

流行病學(xué)是研究人群中疾病與健康狀況的分布及其影響因素,并研究如何防治疾病及促進健康的策略和措施的科學(xué)。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門主干課程,本門課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過本門課程學(xué)習(xí),掌握流行病學(xué)的原理和概念及在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用；初步掌握流行病學(xué)研究的思路,方法和實施步驟；初步掌握利用流行病學(xué)調(diào)查研究結(jié)果進行衛(wèi)生防疫、防病策略的制訂和措施的選擇；以及獨立進行流行病學(xué)研究設(shè)計、實施與分析的基本理論與技能。

2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

    本教學(xué)大綱適用于三年制預(yù)防醫(yī)學(xué)專升本學(xué)生，學(xué)生通過對本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，應(yīng)該：①掌握流行病學(xué)的基本概念和原理；②掌握常用四大流行病學(xué)方法（描述流行病學(xué)、病例-對照研究、隊列研究、實驗流行病學(xué)）的研究思路、研究設(shè)計、實施與評價方法；③掌握常用疾病相關(guān)頻率的測量與應(yīng)用、偏倚及其控制、篩選評價、病因及危險因素研究；④熟悉疾病預(yù)防策略和公共衛(wèi)生監(jiān)測的概念、種類、內(nèi)容、方法與步驟等；⑤了解臨床流行病學(xué)的常用實用技能和應(yīng)用（醫(yī)學(xué)文獻的閱讀與評價、系統(tǒng)綜述與meta分析）。⑥熟知有代表性的傳染病、慢性病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件等所應(yīng)采取的預(yù)防策略和措施。⑦掌握從群體的角度探索病因、疾病的流行因素以及有利與健康的因素，最終達到有效地控制與預(yù)防疾病、增進人群健康的目的。

3. 先修知識

    臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科的原理、方法、知識，對理解和掌握流行病學(xué)的知識具有非常重要的基礎(chǔ)作用，需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)流行病學(xué)之前有較扎實的各學(xué)科基礎(chǔ)。

4. 后續(xù)課程

    流行病學(xué)是各學(xué)科的基礎(chǔ)課程，通過流行病學(xué)的原理和方法可以解決其他學(xué)科的問題，比如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、高級統(tǒng)計學(xué)方法、藥物流行病學(xué)、分子流行病學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等。

5. 學(xué)時安排  

二、課程教學(xué)計劃

1. 教學(xué)方法

堅持總論為主、各論為輔；堅持“三基”為主，進展為輔；堅持理論講授為主、學(xué)生實習(xí)（含項目教學(xué)法）為輔的總體思路，要求學(xué)生能夠系統(tǒng)地、完整地掌握流行病學(xué)的概念、原理和常用方法。實施引導(dǎo)式、問題式和交互式、PBL等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。理論聯(lián)系實際，以培養(yǎng)其分析問題和解決實際問題的能力，為未來從事疾病預(yù)防控制工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、課程思政計劃

1. 方法與內(nèi)容

以流行病學(xué)案例為依據(jù)，在流行病學(xué)教學(xué)過程中，可以通過采用翻轉(zhuǎn)課堂、OBE教學(xué)方法等，以小組討論法等多種形式開展課程思政。

2. 實踐與拓展

本課程教學(xué)側(cè)重于基本概念、基本理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，為了強加學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解和運用，本課程的實踐教學(xué)采用實習(xí)教學(xué)和項目教學(xué)相結(jié)合，首先通過教師的帶教實習(xí)（12個學(xué)時），在通過對相關(guān)概念、原理和常用方法的深入理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自行開展流行病學(xué)調(diào)查，了解我國醫(yī)學(xué)的最新進展，提高愛國熱情。

四、理論教學(xué)內(nèi)容綱要

第一章 緒論

（一）目標(biāo)與要求

1. 知識目標(biāo)：  

掌握：

Ÿ 流行病學(xué)的定義、原理和應(yīng)用

Ÿ 流行病學(xué)特征

熟悉：

Ÿ 流行病學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的地位與作用

了解：

Ÿ 流行病學(xué)學(xué)習(xí)方法

2. 能力目標(biāo)

Ÿ 對流行病學(xué)有整體的把握和認(rèn)識

3. 情感態(tài)度價值觀

Ÿ 熱愛本門課程

（二）教學(xué)內(nèi)容

1. 重點講練

Ÿ 流行病學(xué)的定義

Ÿ 流行病學(xué)的原理和應(yīng)用

2. 難點分析

Ÿ 流行病學(xué)的定義、原理和應(yīng)用、流行病學(xué)特征

3. 自學(xué)內(nèi)容

Ÿ 流行病學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的地位與作用

第二章 病因與病因推論

（一）目標(biāo)與要求

1. 知識目標(biāo)：  

掌握：

Ÿ 流行病學(xué)研究中的病因和病因推斷標(biāo)準(zhǔn)

熟悉：

Ÿ 病因模型、因果關(guān)系學(xué)說、因果關(guān)系推斷原則

了解：

Ÿ 病因研究過程及Mill原則

2. 能力目標(biāo)

Ÿ 學(xué)會病因分析

3. 情感態(tài)度價值觀

Ÿ 形成正確的病因觀

（二）教學(xué)內(nèi)容

1. 重點講練

Ÿ 流行病學(xué)研究的病因定義

Ÿ 病因推斷標(biāo)準(zhǔn)

2. 難點分析

Ÿ 病因推斷標(biāo)準(zhǔn)

3. 自學(xué)內(nèi)容

Ÿ 病因模型、因果關(guān)系學(xué)說、因果關(guān)系推斷原則

第三章 描述性研究

（一）目標(biāo)與要求

1. 知識目標(biāo)：  

掌握：

Ÿ 描述性研究的原理、基本內(nèi)容與設(shè)計

熟悉：

Ÿ 描述性研究的目的及應(yīng)用

了解：

Ÿ 描述性研究在流行病學(xué)研究中的地位

2. 能力目標(biāo)

Ÿ 會開展現(xiàn)況調(diào)查

3. 情感態(tài)度價值觀

Ÿ 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

（二）教學(xué)內(nèi)容

1. 重點講練

Ÿ 現(xiàn)況研究的概念、特點和種類

Ÿ 普查、抽樣調(diào)查的概念及基本原理

Ÿ 抽樣調(diào)查的研究步驟

Ÿ 常用的抽樣方法

2. 難點分析

Ÿ 現(xiàn)況調(diào)查設(shè)計

3. 自學(xué)內(nèi)容

Ÿ 生態(tài)學(xué)研究

第四章 病例-對照研究

（一）目標(biāo)與要求

1. 知識目標(biāo)：  

掌握：

Ÿ 病例對照研究基本原理、種類。

Ÿ 數(shù)據(jù)資料的整理和分析。

Ÿ 病例對照研究的優(yōu)缺點

熟悉：

Ÿ 偏倚的種類及其控制

了解：

Ÿ 病例對照研究的實施

2. 能力目標(biāo)

Ÿ 開展病例對照研究

3. 情感態(tài)度價值觀

Ÿ 培養(yǎng)對照的思維

（二）教學(xué)內(nèi)容

1. 重點講練

Ÿ 病例對照研究的基本原理和種類

Ÿ 病例對照研究資料整理與分析

Ÿ 病例對照研究偏倚的種類及其控制 

2. 難點分析

Ÿ 病例對照研究的設(shè)計和數(shù)據(jù)分析及解釋

3. 自學(xué)內(nèi)容

Ÿ 1：M匹配病例對照研究

第五章 隊列研究

（一）目標(biāo)與要求

1. 知識目標(biāo)：  

掌握：

Ÿ 隊列研究的概念、原理、設(shè)計、實施和用途

熟悉：

Ÿ 隊列研究的類型、偏倚的種類及其控制

了解：

Ÿ 隊列研究樣本含量的估計

Ÿ 隊列研究的地位和作用

2. 能力目標(biāo)

Ÿ 會設(shè)計隊列研究

3. 情感態(tài)度價值觀

Ÿ 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力

（二）教學(xué)內(nèi)容

1. 重點講練

Ÿ 隊列研究的概念、基本原理及目的 

Ÿ 隊列研究中研究人群的確定(選擇)

Ÿ 隊列研究中研究因素的確定 

Ÿ 隊列研究數(shù)據(jù)資料分析中人年的計算、暴露與疾病強度指標(biāo)的計算及其意義和應(yīng)用

2. 難點分析

Ÿ 隊列研究的的設(shè)計和數(shù)據(jù)分析及解釋

3. 自學(xué)內(nèi)容

Ÿ 隊列研究的地位