《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》是影像分流專業(yè)的主體課程之一，教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)掌握醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)的基本理論.基本知識和基本技能，為成為合格的醫(yī)學(xué)影像學(xué)醫(yī)師打下堅實的基礎(chǔ)。

掌握X線成像.CT成像.MRI成像的成像原理及過程，各種成像的圖像特點及其與圖像質(zhì)量有關(guān)的基本知識.臨床應(yīng)用優(yōu)勢及限度.分析診斷步驟及原則。正常的X線.CT.MRI解剖。

各種病變的基本影像學(xué)表現(xiàn)。各系統(tǒng)常見病的X線診斷.CT診斷.MRI診斷技術(shù)，熟悉少見病.疑難病的影像學(xué)診斷，熟悉不同成像技術(shù)的臨床選擇應(yīng)用原則。了解介入放射技術(shù)。了解影像醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容與方法

1.教材分總論和各論兩大部分。總論部分以成像技術(shù)分章，分別介紹X線.CT.MR1和USG診斷的基本功，教學(xué)中除USG不作講授外，其余各種成像內(nèi)容均應(yīng)作系統(tǒng)介紹，包括各成像技術(shù)的圖像特點，各系統(tǒng)中各器官的正常影像學(xué)表現(xiàn).異常表現(xiàn)及其病理基礎(chǔ)和在診斷中的意義，觀察.分析和診斷方法以及在臨床中的應(yīng)用。

3.各論部分以疾病為章節(jié)，內(nèi)容包括臨床與病理.影像學(xué)表現(xiàn).診斷與鑒別診斷。其中依次介紹X線.CT.MRI和USG的表現(xiàn)，教學(xué)中應(yīng)作系統(tǒng)的講授。考慮到學(xué)時因素，可對其中內(nèi)容進(jìn)行必要的篩選，即對于常見病作詳細(xì)介紹，對于具有代表性的疾病作重點介紹，對于少見病可作般的提示，部分疾病可不作介紹。在講授各疾病影像學(xué)表現(xiàn)及鑒別診斷時，對于X線.CT.MRT應(yīng)根據(jù)其在不同疾病診斷中的優(yōu)勢情況有所擇重的介紹，并同時介紹各種成像的比較性選擇應(yīng)用。

3.教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)式教學(xué)，又要調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)會分析問題，要充分利用現(xiàn)代教具，卡富教學(xué)形式。課堂以多媒體教學(xué)為主，密切結(jié)合教材內(nèi)容，圖文并茂講授。同時可結(jié)合動畫錄相.實片展示教學(xué)，必要時可摻入病例圖像討論形式。

由于影像技術(shù)和設(shè)備的迅速發(fā)展，應(yīng)用于臨床的影像手段已經(jīng)包括了x線、CT、MRI、核索成像技術(shù)、超聲，以及參與治療的介入放射技術(shù)。本課程重點以講授x線、CT、超聲學(xué)為主，扼要介紹MRI特點。介入放射學(xué)、核素成像另作安排。

本大綱采用2005年8月白人駒主編、人民衛(wèi)生出版社出版、供醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)用的全國高等醫(yī)藥院校教材《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》（第2版）為藍(lán)本，結(jié)合本校及各系統(tǒng)專業(yè)授課教師的實際而編寫。

本課程的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)完“人體結(jié)構(gòu)”、“呼吸與循環(huán)模塊”、“消化模塊”、“骨骼與肌內(nèi)模塊”、“神經(jīng)學(xué)模塊”、“胚胎與生殖模塊”系統(tǒng)基礎(chǔ)模塊課程及內(nèi)、外、婦、兒部分臨床核心模塊等課程.而且完成了本科臨床實習(xí)后，在第6學(xué)年進(jìn)行的專科定向培養(yǎng)授課，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和印證各系統(tǒng)模塊的基礎(chǔ)理論知識，并密切聯(lián)系臨床課專業(yè)知識。重點介紹本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能即“三基”知識。

本課程以備系統(tǒng)放射學(xué)（x線、CT、MRI）和超聲學(xué)的正常表現(xiàn)、基本病變、常見疾病的診斷與鑒別診斷為主要內(nèi)容。要求學(xué)生重點掌握“三基”的要求，強(qiáng)調(diào)全面觀察、系統(tǒng)分析的臨影像思維能力的鍛練，為學(xué)生從事醫(yī)學(xué)影像診斷專業(yè)打好良好的基礎(chǔ)。

教師在教學(xué)活動中，必須貫徹小而精的原則，精講多看（圖像），要充分發(fā)揮教導(dǎo)的主導(dǎo)作用，著重培養(yǎng)學(xué)生影像自學(xué)能力和影像思維能力。本學(xué)科屬形態(tài)學(xué)科。因此要重視形象教學(xué)和直觀教學(xué)，理論講授與適當(dāng)閱讀影像圖片相結(jié)合，還要充分利用視聽教具，以多媒體課堂授課和閱片見習(xí)為主要教學(xué)方式，避免抽象式的理論教授。同時在教學(xué)過程中，必須注意言教身教，教書育人，寓醫(yī)德于課堂教育中，促使學(xué)生在德育、智育的全面發(fā)展。

授課學(xué)時300（含x線、cT、MRI、超聲），理論講授與實習(xí)1：1。根據(jù)各系統(tǒng)的篇幅·以及臨床發(fā)病就診情況、教學(xué)片數(shù)量、、授課難點等因素，大致分配如下。放射學(xué)（260學(xué)時）：總論4學(xué)時，呼吸系統(tǒng)52學(xué)時，循環(huán)系統(tǒng)32學(xué)時，乳腺4學(xué)時，骨關(guān)節(jié)48學(xué)時，消、泌、殖62學(xué)時，中樞神經(jīng)系統(tǒng)36學(xué)時，五官頸部16學(xué)時，機(jī)動6學(xué)時。超聲40學(xué)時。以上根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)計劃、教師的特點，各部分教學(xué)學(xué)時可適當(dāng)調(diào)整。核醫(yī)學(xué)另作安排a