本課程包括課堂講授和教學實踐兩個環(huán)節(jié)。教學實踐活動包括觀看教學錄像、聘請專家講座、演示經(jīng)典實驗等內(nèi)容。

第一章：心理學的研究什么和如何進行研究（課堂講授11課時+1課時實踐）

主要內(nèi)容：

第一節(jié) 心理學的研究對象

一、 個體心理現(xiàn)象

二、 個體心理現(xiàn)象與行為

三、 個體意識與無意識

四、個體心理與社會心理

第二節(jié) 心理學的任務

一、 心理學要探索什么

二、 心理學研究的類型

三、研究心理學的意義

四、心理學的研究意義

第三節(jié) 如何研究心理學

一、心理學研究方法的客觀性

二、科學的態(tài)度與方法

三、幾種主要的研究方法

第四節(jié) 心理學的過去和現(xiàn)在

一、 心理學產(chǎn)生的歷史背景

二、 19世紀末和20世紀初的重要的的心理學派別

三、 當代心理學的研究取向

四、中國心理學的發(fā)展道路

教學要求：

掌握心理的研究對象和方法；掌握心理學主要學派的基本觀點和當代研究的趨勢。

重點和難點：

心理現(xiàn)象的科學理解；具體研究方法的特點；心理學主要流派的基本觀點。

其它教學環(huán)節(jié)：1課時實踐

第二章 心理的神經(jīng)生理機制（課堂講授9課時+1課時實踐）

主要內(nèi)容：

第一節(jié) 腦的進化

一、 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生

二、 動物的神經(jīng)系統(tǒng)進化

第二節(jié) 神經(jīng)元

一、 神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細胞

二、 神經(jīng)沖動的傳遞

三、 神經(jīng)回路

第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)

一、 周圍神經(jīng)系統(tǒng)

二、 中樞神經(jīng)系統(tǒng)

三、 大腦的結(jié)構(gòu)與機能

四、 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

第四節(jié) 腦功能的各種學說

一、 定位說

二、 整體說

三、 機能系統(tǒng)學說

四、 模塊說

第五節(jié) 內(nèi)分泌腺和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

一、 什么是內(nèi)分泌腺

二、 內(nèi)分泌腺的分類與機能

三、 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

教學要求：

掌握神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的基本構(gòu)造和功能；掌握腦功能的各種學說。

重點與難點：

1．神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及腦功能的各種學說。2．神經(jīng)沖動的傳導的機制、神經(jīng)沖動化學傳導的機制；大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能。

其它教學環(huán)節(jié)：1課時實踐

第三章 感覺（課堂講授10課時+ 2課時實踐）

主要內(nèi)容：

第一節(jié) 感覺的一般概念

一、什么是感覺

二、近刺激和遠刺激

三、感覺的編碼

四、刺激強度與感覺大小的關系-感受性與感覺閾限

第二節(jié) 視覺

一、視覺刺激

二、視覺的生理機制

三、視覺基本現(xiàn)象

第三節(jié) 聽覺

一、聽覺刺激

二、聽覺的生理機制

三、基本聽覺現(xiàn)象

第四節(jié) 其他感覺

一、皮膚感覺

二、嗅覺和味覺

三、內(nèi)部感覺

教學要求：

掌握感覺，絕對感覺閾限，差別感覺閾限，韋伯定律，對數(shù)定律和乘方定律等概念。

掌握視覺和聽覺的基本現(xiàn)象；了解嗅覺、味覺等其他感覺現(xiàn)象。

重點和難點：

視覺的基本現(xiàn)象以及聽覺的基本現(xiàn)象；刺激強度和感覺強度的關系。

其它教學環(huán)節(jié)：2課時實踐

第四章 知覺（課堂講授10課時+2課時實踐）

主要內(nèi)容：

第一節(jié) 知覺的一般概念

一、什么是知覺

二、知覺中的自下而上和自上而下的加工

三、知覺的生理機制

四、知覺的種類

第二節(jié) 知覺的特性

一、知覺的對象與背景

二、知覺中整體與部分的關系

三、理解在知覺中的作用

四、知覺的恒常性

第三節(jié) 空間知覺

一、形狀知覺

二、大小知覺

三、深度知覺和距離知覺

第四節(jié) 時間知覺與運動知覺

一、時間知覺 

二、運動知覺

第五節(jié) 錯覺

一、什么叫錯覺

二、錯覺的種類

三、錯覺理論

教學要求：

知曉什么是知覺、知覺中自上而下和自下而上兩種加工的意義；懂得知覺和感覺的關系；掌握知覺的四個基本特性，以及這些特性的意義；知曉空間知覺的含義；掌握知覺的組織原則，影響大小知覺的因素，以及距離知覺和深度知覺的線索，聽覺定位的特點；了解錯覺現(xiàn)象。

重點和難點：

1．知覺的概念、知覺中兩種加工；2．知覺的四個基本特點；3．知覺（圖形）的組織原則及產(chǎn)生距離知覺的線索等；4． 深度知覺和距離知覺的線索；5． 錯覺的理論。

其它教學環(huán)節(jié)：2課時實踐

第五章 意識和注意（課堂講授8課時+ 2課時實踐）

教學內(nèi)容：

第一節(jié) 意識的一般問題

一、什么是意識 

二、什么是無意識

三、意識的局限性及能動性 

四、生物節(jié)律的周期性與意識狀態(tài) 

第二節(jié) 幾種不同的意識狀態(tài) 

一、睡眠與夢 

二、催眠

三、白日夢與幻想-意識的自發(fā)漂移

第三節(jié) 注意的一般概述

一、注意的基本概念

二、不隨意注意、隨意注意和隨意后注意

三、選擇性注意、持續(xù)性注意與分配性注意

第四節(jié) 注意的生理機制及認知理論

一、注意的生理機制 

二、注意的認知理論

教學要求：

掌握意識與無意識的概念；理解和掌握幾種不同的意識狀態(tài)；掌握注意的概念；掌握注意的理論。

重點和難點：

1．意識與無意識的概念；2．幾種不同的意識狀態(tài)；3．注意的概念、注意的幾種形式；4．注意的認知理論。

其它教學環(huán)節(jié)：2課時實踐

第六章 記憶（課堂講授12課時+2課時實踐）

主要內(nèi)容：

第一節(jié) 記憶的一般概念

一、 什么是記憶

二、 記憶的作用

三、 記憶的分類

四、 記憶的結(jié)構(gòu)及其加工過程

第二節(jié) 記憶的神經(jīng)生理機制

一、 記憶的腦機制

二、 記憶的腦細胞機制

三、 記憶的生物化學機制

第三節(jié) 感覺記憶

一、 感覺記憶的編碼

二、 感覺記憶的保持

三、 感覺記憶向短時記憶的轉(zhuǎn)化

第四節(jié) 短時記憶

一、 短時記憶的編碼

二、 短時記憶信息的存儲和遺忘

三、 短時記憶的信息提取

第五節(jié) 長時記憶

一、 什么是長時記憶

二、 長時記憶的編碼

三、 長時記憶的信息存儲

四、 長時記憶的信息提取

五、 長時記憶中信息的遺忘

第六節(jié) 內(nèi)隱記憶

一、 內(nèi)隱記憶的一般概念

二、 內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關系

教學要求：

掌握記憶的概念；知道感覺記憶、短時記憶和長時記憶的聯(lián)系；分析遺忘現(xiàn)象及規(guī)律；

知曉提高記憶力的方法；掌握內(nèi)隱記憶的概念及其與外顯記憶的關系。

重點和難點：

1.記憶的概念、結(jié)構(gòu)和加工過程；3.感覺記憶、短時記憶的概念、編碼方式及遺忘特點；4.長時記憶的概念、編碼方式、遺忘規(guī)律和提取的特點；5.內(nèi)隱記憶的概念及其與外顯記憶的關系。

其它教學環(huán)節(jié)：2課時實踐

第七章 思維（課堂講授12課時+2課時實踐）

主要內(nèi)容：

第一節(jié) 思維的一般概念

一、 思維的概念及特征

二、 思維的過程

三、 思維的種類

第二節(jié) 表象與想象

一、表象

二、想象

第三節(jié) 概念與推理

一、 概念的含義與種類

二、 概念結(jié)構(gòu)的理論

三、 概念形成的實驗研究

四、 推理

第四節(jié) 問題解決

一、 問題解決的概念

二、 問題解決的策略

三、 知識在問題解決中的作用－專家與新手的區(qū)別

四、 影響問題解決的其他因素

五、 創(chuàng)造性

教學要求：

掌握思維的概念、種類；論述表象、想象與思維的關系；了解概念形成的策略和途徑；了解推理的相關理論；論述問題解決的過程、策略及其影響因素；說明創(chuàng)造性思維的特征與影響因素。

重點和難點：

1．思維的概念和特征；2．表象與想象的概念、表象的特征及想象的綜合過程；3．概念形成的策略和途徑，推理的概念和有關推理的理論；4．問題解決的含義、策略及其影響問題解決的因素。

其它教學環(huán)節(jié)：2課時實踐

第八章 語言（課堂講授8課時+ 2課時實踐）

主要內(nèi)容：

第一節(jié) 語言的一般概念

一、 語言的概念及其特征

二、 語言的結(jié)構(gòu)

三、 語言的種類

四、 語言的表征與加工過程

五、 研究語言的意義

第二節(jié) 語言的生理機制

一、 語言的發(fā)音機制

二、 語言活動的中樞機制

三、 大腦兩半球的一側(cè)化優(yōu)勢與語言活動

第三節(jié) 語言的理解

一、 語音知覺

二、 詞匯的理解

三、 句子的理解

四、 課文的理解

第四節(jié) 語言的產(chǎn)生

一、 語言產(chǎn)生的性質(zhì)

二、 語言產(chǎn)生的單位

三、 語言產(chǎn)生的階段

教學要求：

掌握語言的概念及其特征；掌握語言的生理機制；理解語言的理解過程及其影響因素。

重點和難點：

1．語言的概念、語言的結(jié)構(gòu)、語言的表征和加工過程；2．語言的理解的概念及其影響字詞、句子、課文理解的因素；3．語言加工的生理機制；

其它教學環(huán)節(jié)：2課時實踐

第九章 動機（課堂講授10課時+2課時實踐）

主要內(nèi)容：

第一節(jié) 動機的概念

一、 什么是動機

二、 動機與需要

三、 動機與行為效率

四、 動機與價值觀、意志

第二節(jié) 動機的理論

一、 本能論

二、 驅(qū)力理論

三、 喚醒理論

四、 誘因理論

五、 認知理論

第三節(jié) 動機的種類

一、 動機的一般分類

二、 生理性動機

三、 社會性動機

第四節(jié) 意志行動

一、 意志行動的基本階段

二、 意志行為中的沖突

三、 意志行為中的挫折

四、 意志的品質(zhì)

教學要求：

掌握動機的概念；知道動機和需要的關系等；掌握動機的相關理論；理解動機與意志行動之間的關系。

重點和難點：

動機與需要的關系；動機和需要的理論。

其它教學環(huán)節(jié)：2課時實踐

第十章 情緒和情感（課堂講授10課時+ 2課時實踐）

主要內(nèi)容：

第一節(jié) 情緒情感概述

一、情緒情感的性質(zhì)與功能

二、情緒的維度和兩極性

三、情緒情感的分類 

第二節(jié) 情緒與腦

一、情緒的腦中樞機制

二、情緒的外周神經(jīng)機制

三、情緒與喚醒模式

第三節(jié) 表情

一、面部表情

二、姿態(tài)表情

三、語調(diào)表情

四、感覺反饋

第四節(jié) 情緒的理論 

一、早期的理論

二、認知理論

三、動機—分化理論

第五節(jié) 情緒調(diào)節(jié)與心理健康

一、什么是情緒調(diào)節(jié)

二、情緒調(diào)節(jié)的類型

三、情緒調(diào)節(jié)的基本過程

四、情緒調(diào)節(jié)的個體差異

情緒調(diào)節(jié)與身心健康

教學要求：

掌握情緒情感的含義、功能；掌握情緒的相關理論；了解情緒調(diào)節(jié)與身心健康的關系。

重點和難點：

1．情緒相關理論；2．情緒的調(diào)節(jié)與心理健康；3．情緒的機制；4．情緒調(diào)節(jié)的方法。

其它教學環(huán)節(jié)：2課時實踐

第十一章 能力（課堂講授10課時+2課時實踐）

主要內(nèi)容：

第一節(jié) 能力的概念

一、什么是能力

二、能力與知識、技能的關系

三、能力、天才與才能

第二節(jié) 能力的種類和結(jié)構(gòu)

一、能力的種類

二、能力的結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 能力的測量

一、一般能力測量

二、特殊能力和創(chuàng)造力測量

第四節(jié) 能力發(fā)展與個體差異

一、能力發(fā)展的一般趨勢

二、能力發(fā)展的個體差異

三、能力形成的原因和條件

教學要求：

掌握能力的概念；知曉能力和知識、技能的關系；掌握智力的相關理論；了解能力測量的方法和手段；描述能力的個體差異及影響能力的因素。

重點和難點：

1．能力和知識、技能的關系；2．智力的信息加工理論；3．離差智商的概念；4．能力形成的原因和條件。

其它教學環(huán)節(jié)：2課時實踐

第十二章 人格（課堂講授12課時+ 2 課時實踐）

主要內(nèi)容：

第一節(jié) 人格的概念

一、 什么是人格

二、 人格的結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 人格理論

一、 特質(zhì)理論

二、 類型理論

三、 結(jié)構(gòu)理論

第三節(jié) 認知風格

一、 場獨立性—場依存性

二、 沖動—沉思

三、 同時性—繼時性

第四節(jié) 人格測驗

一、 自陳量表

二、 投射測驗

三、 情境測驗

四、 自我概念測驗

第五節(jié) 人格形成的影響因素

一、 生物遺傳因素

二、 社會文化因素

三、 家庭環(huán)境因素

四、 早期經(jīng)驗

五、 自然物理因素