研究生物功能活動的生物學學科，包括，個體、器官、細胞和分子層次的生理活動研究，以及實驗生理學、分子生理學和系統(tǒng)生理學等。生理學(physiology)是生物科學的一個分支，是以生物機體的生命活動現(xiàn)象和機體各個組成部分的功能為研究對象的一門科學。生理學是研究活機體的正常生命活動規(guī)律的生物學分支學科。...
    生理學是研究生命活動規(guī)律的科學。其任務(wù)是闡明正常人體各系統(tǒng)、器官、組織和細胞所表現(xiàn)的各種生命活動規(guī)律，各種生命現(xiàn)象的產(chǎn)生機制，各系統(tǒng)、器官、組織和細胞之間的相互聯(lián)系和相互作用，以及機體內(nèi)、外環(huán)境變化對生命活動的影響。生理學是醫(yī)學課程體系中一門重要的基礎(chǔ)理論課程。它與其他基礎(chǔ)醫(yī)學課程和臨床課程之間有著密切的聯(lián)系。在學習生理學課程之前，學生應首先具有人體解剖學和組織胚胎學等形態(tài)學知識。生理學的知識又是許多后續(xù)課程，如藥理學、病理生理學以及各門臨床課程的理論基礎(chǔ)。因此，學習生理學對醫(yī)學生來講是必不可少的。生理學的教學應使學生在掌握生理學的基本理論、基本知識和基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，特別注重培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，使學生最終能成為具有扎實的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新能力的高層次醫(yī)學專門人才。近年來，由于基礎(chǔ)學科和新技術(shù)的迅速發(fā)展，以及相關(guān)學科間的進一步交叉滲透，極大地推動了生理科學的發(fā)展，發(fā)展主要朝向微觀的細胞、分子水平和宏觀的整體水平。在教學中，也應向?qū)W生介紹生理學重大的新成就，使學生對生理學的世界先進水平有所了解。