在科學技術(shù)快速發(fā)展、經(jīng)濟社會需求不斷提高的時代背景下，本課程教學團隊以“與時俱進”的精神，對傳統(tǒng)“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程進行了卓有成效的建設(shè)：在教學理念、手段和方法上積極改革；合理融入工程應(yīng)用軟件和現(xiàn)代設(shè)計方法；主編國家級規(guī)劃教材；建設(shè)湖南省機械基礎(chǔ)示范實驗教學中心；開展大學生機械創(chuàng)新設(shè)計競賽活動；取得了明顯的效果。基于此，乘近年學校實行“學分制”教學改革、修訂新一輪教學計劃之東風，將課程冠名為“現(xiàn)代機械設(shè)計基礎(chǔ)”。
各產(chǎn)業(yè)機械的設(shè)計，特別是整體和整系統(tǒng)的機械設(shè)計，須依附于各有關(guān)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)而難于形成獨立的學科。因此出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)機械設(shè)計、礦山機械設(shè)計、、泵設(shè)計、壓縮機設(shè)計、汽輪機設(shè)計、內(nèi)燃機設(shè)計、機床設(shè)計等專業(yè)性的機械設(shè)計分支學科。但是，這許多專業(yè)設(shè)計又有許多共性技術(shù)。
