- 1.1發(fā)展心理學的研究對象、任務(wù)和意義
- 1.2-1發(fā)展心理學的產(chǎn)生與發(fā)展
- 1.2-2二十一世紀科學前沿——發(fā)展認知神經(jīng)科學
- 2.1精神分析的心理發(fā)展觀
- 2.2行為主義的心理發(fā)展觀
- 2.3皮亞杰的心理發(fā)展觀
- 2.4-1維果斯基的心理發(fā)展觀
- 2.4-2發(fā)展心理學理論與方法論的發(fā)展
- 2.5蒙臺梭利的心理發(fā)展觀
- 2.6-2發(fā)展心理學的新進展
- 2.61現(xiàn)代有影響的心理發(fā)展觀
- 3.1發(fā)展心理學研究方法概述及研究的設(shè)計
- 3.2-1發(fā)展心理學研究的基本過程
- 3.2-2研究選題講座
- 3.3-2如何做質(zhì)的研究
- 3.31發(fā)展心理學研究的具體方法
- 4.1關(guān)于心理發(fā)展動因的討論
- 4.2-1心理發(fā)展的動因1
- 4.2-2社會決策和社會情緒的神經(jīng)機制
- 4.3心理發(fā)展的動因2
- 4.4個體心理發(fā)展的年齡階段性
- 5.1-1出生前的發(fā)展與胎教
- 5.1-2出生前的發(fā)展與胎教
- 5.2-1新生兒的發(fā)展與教育
- 5.2-2新生兒的發(fā)展與教育
- 5.3-1乳兒的心理過程的發(fā)展
- 5.3-2乳兒的心理過程的發(fā)展
- 5.4-1乳兒社會性發(fā)展與教育
- 5.4-2乳兒社會性發(fā)展與教育
- 6.1-1嬰兒生理、動作、活動的發(fā)展
- 6.1-2嬰兒生理、動作、活動的發(fā)展
- 6.2嬰兒言語的發(fā)展
- 6.3-1嬰兒心理過程的發(fā)展
- 6.3-2嬰兒心理過程的發(fā)展
- 6.4嬰兒個性的萌芽
- 7.1幼兒心理發(fā)展的一般特點
- 7.2幼兒身體及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
- 7.3游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用
- 7.4幼兒言語的形成及發(fā)展
- 8.1-1幼兒心理過程的發(fā)展
- 8.1-2幼兒心理過程的發(fā)展
- 8.2幼兒氣質(zhì)的發(fā)展
- 8.3-1幼兒個性的結(jié)構(gòu)和自我的發(fā)展
- 8.3-2幼兒個性的結(jié)構(gòu)和自我的發(fā)展
- 8.4幼兒個性社會性的發(fā)展
- 9.1童年期兒童學習活動的發(fā)展
- 9.2童年期兒童言語的發(fā)展
- 9.3童年期兒童心理過程的發(fā)展
- 9.4童年期兒童個性和社會性的發(fā)展
- 9.5童年期兒童品德的發(fā)展
- 10.1少年期生理及認知的發(fā)展
- 10.2少年期情緒情感的發(fā)展
- 10.3-1少年期社會性及心理健康
- 10.3-2社會轉(zhuǎn)型時期青少年的未來取向
- 11.1-1青年期認知及自我的發(fā)展
- 11.1-2中國人的人格
- 11.2青年期價值觀的確立
- 11.3-1青年期社會性及心理健康
- 11.3-2大學生網(wǎng)絡(luò)成癮：心理需求網(wǎng)絡(luò)滿足補償機制
- 12.1中年期生理及認知的變化
- 12.2中年期人格的發(fā)展
- 12.3中年期的生活特點及心理健康
- 13.1老年期心理與認知的發(fā)展
- 13.2老年期情緒情感與社會性的發(fā)展
- 13.3老年期個性與心理健康
理論知識
理論知識部分
包括5門基礎(chǔ)理論課程：
心理學概論
人格與社會心理學
發(fā)展心理學
心理健康與心理障礙
心理咨詢概論
學習目標：
了解心理學簡史；
掌握以上課程的基本概念和理論；
初步了解心理咨詢職業(yè)的歷史變遷、行業(yè)現(xiàn)狀和前景；
了解心理咨詢的性質(zhì)、職業(yè)限制、主要方法和技術(shù)，心理咨詢師成長過程等。
