□《宏觀經濟學》是經濟學各專業(yè)的重要基礎理論課程之一，與《微觀經濟學》共同構成現代經濟學理論體系。
□□宏觀經濟學的萌芽可以追溯至法國重農學派時期，1929—1933年大危機時期，這樣資本主義國家的政府干預經濟為宏觀經濟學的產生提供了大量的實踐素材。1936年，凱恩斯發(fā)表《貨幣、利息和就業(yè)通論》，是宏觀經濟學得以產生的重要標志。此后，歐、美各國的大學中即已開設《宏觀經濟學》課程。
□□《宏觀經濟學》采用總量的和動態(tài)的研究方法，以國民收入的決定和均衡作為研究對象，重點研究一個社會怎樣實現其社會資源的充分利用。宏觀經濟學和微觀經濟學有著十 
 
  
分密切的關系，微觀經濟學是宏觀經濟學的基礎，宏觀經濟學是微觀經濟學的擴大，特別是微觀經濟學三個假設前提的不存在，尤其是市場失靈的客觀存在，要求政府必須采取有效手段刺激經濟，使得有效需求能夠不斷擴大，最終實現國民收入的擴大和均衡發(fā)展，成為宏觀經濟學研究的重點和核心所在。
□□《宏觀經濟學》是經濟類、管理類各專業(yè)學生的專業(yè)基礎課程，許多經濟和管理的專業(yè)課程都是在宏觀經濟學某一原理、某一政策、某一領域基礎上的進一步放大和精細，因此，本課程的教學質量，對于經濟和管理類各專業(yè)的學生進行后續(xù)學習影響重大。宏觀經濟學的理論知識對于人文、社會其他學科專業(yè)的學生擴展知識領域，構建完整的知識結構也有著重要的作用。
□□通過對《宏觀經濟學》課程的系統(tǒng)學習，將達到以下目標：一是使學生對宏觀經濟學的理論體系有比較全面的了解，能夠以馬克思主義經濟理論為指導，對西方宏觀經濟學進行全面的認識和分析評價。二是使學生在充分了解和把握宏觀經濟學重要理論觀點和政策的基礎上，加強對經濟學科各門課程相互關系的了解，為學生進行其他專業(yè)課程的后續(xù)學習奠定學科理論基礎，使之具備系統(tǒng)扎實的知識體系儲備。三是培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力，引導其分析和把握西方宏觀經濟學中能夠為我借鑒和利用的理論觀點和政策措施，并舉一反三地分析和認識我國社會主義市場經濟建設過程中的宏觀經濟問題。