，對九年級上、下兩冊化學(xué)課本進(jìn)行全方位的“轟炸”式復(fù)習(xí)，主要以瑣碎的知識點(diǎn)和概念為主，教師在上課時應(yīng)分“羅列、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)、講解、總結(jié)”五步走，根據(jù)最近幾年的中考化學(xué)試題及時對上課進(jìn)度做出調(diào)整。

化學(xué)被喻為理科中的文科，無論是碳酸鈉、硫酸鈉等易混淆化學(xué)物質(zhì)的書寫，還是鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體的實驗方法，再或是工業(yè)制備金屬的一系列化學(xué)反應(yīng)方程式，都需要學(xué)生熟練地記憶下來。在一輪復(fù)習(xí)時期，學(xué)生的主要任務(wù)便是記憶，教師在課堂上主要是起引領(lǐng)的作用，圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，不讓學(xué)生的復(fù)習(xí)方向發(fā)生偏離，杜絕學(xué)生“費(fèi)力不討好”的情況出現(xiàn)。與此同時，家長也應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的復(fù)習(xí)進(jìn)度，對課堂中老師所講的知識進(jìn)行加強(qiáng)記憶，做到“爛熟于心”，為下一階段的二輪復(fù)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

此處值得注意的是，一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)行時間不應(yīng)當(dāng)太晚，在其他科目沒有正式進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段時，化學(xué)的大量識記就已經(jīng)開展起來，不僅為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)減輕了負(fù)擔(dān)，同時也將學(xué)生的化學(xué)復(fù)習(xí)率先放在超越中考的起跑線上。

2.第二輪復(fù)習(xí)——“瞄準(zhǔn)”式復(fù)習(xí)

第二輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容與前些年的復(fù)習(xí)情況有所區(qū)別，教師在中考樣題發(fā)布后應(yīng)迅速對二輪復(fù)習(xí)的模塊內(nèi)容做出整改，嚴(yán)格按照考試大綱中各試題的分值與所占比例幫助學(xué)生“攻堅克難”。為了大幅度提升復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生的成績得到質(zhì)的飛躍，我們將難度較大的實驗專題放到最后，由專人負(fù)責(zé)該學(xué)習(xí)項目，針對學(xué)生在考試中反映出來的問題，著重進(jìn)行總結(jié)與講解。這種方式不僅能提升學(xué)生的自信心，做到在考試中“心中有數(shù)”，更能一擊“瞄準(zhǔn)”學(xué)生薄弱的教學(xué)板塊，徹底擊潰它。

二輪復(fù)習(xí)時期，為進(jìn)一步節(jié)省時間，化學(xué)組教師應(yīng)當(dāng)分工合作，一人負(fù)責(zé)某一項或某幾項內(nèi)容，獨(dú)立組題、編題，把最優(yōu)質(zhì)的、最精華的部分留給學(xué)生，這樣做往往會事半功倍。舉個例子，在上一次月考中，教師若發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗探究題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象普遍存在，得分率慘不忍睹，尤其是最后幾個小問題中對實驗方案的改良、設(shè)計，對實驗原理的遷移，對實驗過程的分析等內(nèi)容，都必須要成為二輪專項復(fù)習(xí)的重中之重。具體的解決措施為：化學(xué)組負(fù)責(zé)實驗板塊的教師對九年級全部的化學(xué)實驗進(jìn)行整理、編輯，以大題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在課堂上集中訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握從“原理正確、操作方便、節(jié)省藥品、環(huán)保無害”等幾個方面考慮實驗題的思維，探尋每個實驗中“換湯不換藥”的規(guī)律，往往會產(chǎn)生出其不意的好效果。

3.第三輪復(fù)習(xí)——綜合性復(fù)習(xí)

提升學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識的能力刻不容緩，在二輪復(fù)習(xí)結(jié)束后教師應(yīng)當(dāng)正確使用樣題，課堂檢測，或者是家庭作業(yè)，在最“權(quán)威”的樣題中查缺補(bǔ)漏，提升綜合能力。這一階段與前兩個階段有所不同，此時學(xué)生的個體差異逐漸拉大，有問題的知識點(diǎn)也各不相同，因此教師對班級內(nèi)化學(xué)水平各不相同的學(xué)生絕不能“一概而論”，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況及時做出調(diào)整，因材施教。

正式進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)，這一時期我們本著課堂效率最大的原則，讓每一位在課堂中學(xué)有所得。因為 是綜合性階段，此時期的化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做大量的試題，找準(zhǔn)近幾年中考化學(xué)的熱點(diǎn)問題，比如環(huán)境問題、能源問題、安全問題、健康問題等，這類看起來虛無縹緲的東西不過是“紙老虎”，看起來無法解答，但其實只要抓住關(guān)鍵信息，聯(lián)系所學(xué)知識便可以解答。再比如在某一次的月考中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)方程式的書寫上依然存有問題，此時應(yīng)當(dāng)立即花費(fèi)兩課時做出鞏固，進(jìn)一步整理化學(xué)方程式中的易錯問題：配平問題、氣體和沉淀的符號、高爐煉鐵等，這樣做可給學(xué)生吃下一劑“定心丸”。