《小學兒童教育心理學》力求從我國社會發(fā)展的客觀要求和小學在職教師的特點出發(fā)，體現(xiàn)時代的先進性才創(chuàng)新性；知識體系的科學性和系統(tǒng)性：師范教育的專業(yè)性和綜合性；教材內容的應用性和針對性。編者在編寫時盡可能把最新的研究成果吸收并滲透到各課程教材中去；在專業(yè)知識的安排上，注意與中等師范及高等師范本科階段知識結構的銜接；在綜合知識方面，針對小學教師既有明確的學科定向，也能兼教其他學科的需要，加強基礎，拓寬知識面；在教材的編排體例上，根據(jù)小學教師在職、成人、師范教育的特點，安排了學習提要、思考與練習、參考資料等，便于學員業(yè)余進修及自學。