由于英語(yǔ)詞匯主要由詞根構(gòu)成，不同詞根的組合可以很容易的形成新的單詞，于是英語(yǔ)的詞匯量非常龐大，但如果要估計(jì)具體數(shù)字，必須先要判斷哪些能夠算作英語(yǔ)單詞。不過(guò)與其他語(yǔ)言不同，并沒(méi)有一個(gè)權(quán)威學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)定何為正式的英語(yǔ)詞匯。醫(yī)學(xué)、科技領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)新詞，一些進(jìn)入了大眾日常用語(yǔ)中，其他只在一小部分人群內(nèi)部使用。移民群體帶來(lái)的外語(yǔ)單詞也經(jīng)常融入英語(yǔ)社會(huì)中去。

 

外教講解：郝彬，中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)雙語(yǔ)主持人、奧運(yùn)會(huì)英語(yǔ)總培訓(xùn)師、2008青年創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)、有豐富的口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。Dana Weld ，美國(guó)人，地道中國(guó)迷，在北京語(yǔ)言大學(xué)教授英語(yǔ)8年，了解中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣，并結(jié)合英語(yǔ)國(guó)家說(shuō)英語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)地道。劉悅，北京語(yǔ)言大學(xué)任教，從教英語(yǔ)教學(xué)20余年。授課風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，曾編譯了《感動(dòng)你一生的英文》，英譯了《啟迪人生的101個(gè)中國(guó)故事》等20多部作品。

 

《從零起步學(xué)英語(yǔ)-語(yǔ)法篇》從語(yǔ)法概述，到詞法、動(dòng)詞、句法系統(tǒng)講解，從面到點(diǎn)，層次清晰;通過(guò)典型例句示范演繹，讓抽象、枯燥的語(yǔ)法、變得具體、生動(dòng)形象;專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，針對(duì)語(yǔ)法要點(diǎn)、難點(diǎn)， 強(qiáng)化訓(xùn)練，徹底攻克語(yǔ)法難關(guān)。

 

英語(yǔ)語(yǔ)法是針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)法進(jìn)行的研究，指英語(yǔ)中語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)律。包括詞法和句法。英語(yǔ)的語(yǔ)法既可以是規(guī)范性的，也可以是描述性的。下面為您介紹一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的捷徑：

 

1 掌握語(yǔ)法要循序漸進(jìn)，淺出深入　學(xué)英文一定要一步一步的來(lái)，懂得基本5大句型后，才學(xué)更復(fù)雜的句式。至于為什么要先淺出呢，那就是學(xué)習(xí)一個(gè)大的規(guī)則之前先要搞明白有關(guān)該規(guī)則的基本原則，之后再學(xué)習(xí)一些更復(fù)雜更細(xì)小的要求，這樣才會(huì)無(wú)論怎么深入也會(huì)有個(gè)大的原則做自己的救命稻草，不會(huì)迷失方向。

 

比如虛擬語(yǔ)氣，一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，主要是漢語(yǔ)表達(dá)虛擬語(yǔ)氣很簡(jiǎn)單，只要在句子中加個(gè)“如果”“要是”等就可以了，但英文中加“if”“if only”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但其實(shí)只要掌握英文中的虛擬要借用過(guò)去時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，也就掌握了最基本的原則了。道理很簡(jiǎn)單。過(guò)去的人們總會(huì)覺(jué)得是不大可能改變的，有些“虛”的感覺(jué)，因此英文中借用了過(guò)去的時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)自己說(shuō)話時(shí)的一種主觀態(tài)度。至于情態(tài)動(dòng)詞，本來(lái)就是可以表示各種可能性的(比如may的可能性要小于can)，用在虛擬語(yǔ)氣中來(lái)表達(dá)結(jié)果發(fā)生的可能性大小也就很容易理解了。基本的原則掌握了，再去學(xué)更具體的規(guī)則，比如對(duì)現(xiàn)在，過(guò)去，將來(lái)的虛擬表達(dá)分別是什么樣的，怎么表達(dá)錯(cuò)綜的虛擬句(比如條件是對(duì)過(guò)去來(lái)說(shuō)的，而結(jié)果是對(duì)現(xiàn)在而言的，比如If I had bought the stocks of Microsoft years ago, I would be a rich man now)，最后可以掌握一些把條件或結(jié)果隱去的虛擬句了，這也就是先淺出后深入了。比如下面兩個(gè)句子意思相近，但很明顯b更簡(jiǎn)潔。a. If we were to dismiss John, we would make a serious mistake.b. To dismiss John would be a serious mistake.b. 句中不定式做主語(yǔ)，但卻表達(dá)的是條件的意思，而且在有上下文的情況下，根本不需要提到我們(we)，完全可以隱去。我想學(xué)語(yǔ)言到一定階段，大家自己都可以判斷語(yǔ)言的不同表達(dá)的各自?xún)?yōu)缺點(diǎn)了。大家注意在英文學(xué)習(xí)時(shí)，切忌貪多，一個(gè)規(guī)則理解后，一定要配合練習(xí)，能夠使用才算真正掌握了。而且經(jīng)常復(fù)習(xí)一下，溫故知新，經(jīng)常有些同學(xué)上課時(shí)很賣(mài)力的記筆記，生怕漏了一個(gè)字，但一回家筆記就扔了。很可惜呦!

 

2把握規(guī)則的實(shí)質(zhì)，思考規(guī)則的用意，規(guī)則才是活的　　記得有一位同學(xué)給我背了一長(zhǎng)串的口訣，說(shuō)是老師幫助總結(jié)的，但忘了是關(guān)于什么的規(guī)則。我覺(jué)得很有意思，因?yàn)檫@位同學(xué)確實(shí)下了很大功夫，但就是沒(méi)能自己去思考，去真正弄懂規(guī)則為什么要這樣。以至于只記得口訣，就好像練習(xí)武術(shù)只記住了每個(gè)招式的名稱(chēng)，卻不知道怎么打。比如，不定式做狀語(yǔ)最經(jīng)常表示目的，結(jié)果，和原因了。問(wèn)什么呢?我想不定式的to 和介詞to 雖然詞性不同，但意思應(yīng)該有相同之處。介詞to表示方向性，去往什么地方或者已經(jīng)到了什么地方，但最主要表示去往什么地方，表示一種方向性。而不定時(shí)做狀語(yǔ)也最經(jīng)常表達(dá)目的。而已經(jīng)達(dá)到一個(gè)地方和結(jié)果在意思上也是很契合的。He deliberately spoke in a loud voice to attract attention. To attract attention也就是朝這個(gè)方向努力的啦。