小學(xué)奧數(shù)三+四年級(jí)全系統(tǒng)講解
小學(xué)三、四年級(jí)奧數(shù)全系統(tǒng)課通常會(huì)涵蓋多個(gè)知識(shí)模塊，以下是常..
![小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊)[人教版]同步課堂](/pic/uploadimg/2019-12/201912518264799446.jpg)
三年級(jí)上冊保持 了前四冊教材特色，在指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、呈 了前四冊教材特色，在指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、呈 現(xiàn)方式等各方面堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展 現(xiàn)方式等各方面堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展 語言的路子，突出母語教育的特點(diǎn)，貫穿現(xiàn)代教 語言的路子，突出母語教育的特點(diǎn)，貫穿現(xiàn)代教 育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一，努力 育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一，努力 構(gòu)建具有 構(gòu)建具有““綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和 綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和 諧發(fā)展 諧發(fā)展””特色的教材體系。 特色的教材體系。
11．以馬克思主義、鄧小平理論和 ．以馬克思主義、鄧小平理論和““三個(gè)代表 三個(gè)代表”” 重要思想為指導(dǎo)，以國家的教育方針為指 重要思想為指導(dǎo)，以國家的教育方針為指 針，以 針，以《《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)((實(shí)實(shí) 驗(yàn)稿 驗(yàn)稿))》》為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語文教育的總目 為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語文教育的總目 標(biāo)和階段目標(biāo)，做好與低段語文教學(xué)的銜 標(biāo)和階段目標(biāo)，做好與低段語文教學(xué)的銜 接，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為 接，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為 學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2 2．正確把握當(dāng)代語文教育的特點(diǎn)，做到工具性和 ．正確把握當(dāng)代語文教育的特點(diǎn)，做到工具性和 人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué) 人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué) 生獲得語文基本素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛國主 生獲得語文基本素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛國主 義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人 義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人 格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué) 了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué) 生正確了解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累， 生正確了解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累， 培養(yǎng)語感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會(huì)需要 培養(yǎng)語感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會(huì)需要 的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括 的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括 閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與 閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與 處理信息的基本能力 處理信息的基本能力
33．樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理 ．樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理 念。教材編寫根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué) 念。教材編寫根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué) 習(xí)的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好 習(xí)的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好 奇心、求知欲和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 奇心、求知欲和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主、合作、探 新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性， 究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性， 在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué) 在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué) 生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué) 生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué) 生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。 生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。 44．教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突出重點(diǎn)， ．教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突出重點(diǎn)， 結(jié)構(gòu)清晰，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo) 結(jié)構(gòu)清晰，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo) 準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)過程與方法、知識(shí) 準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)過程與方法、知識(shí) 與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。 與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。
