如何創(chuàng)建學習型組織（節(jié)選）

【課程名稱】 如何創(chuàng)建學習型組織

【課程編號】 C02

【所屬體系】 戰(zhàn)略類

【主講專家】 張聲雄

【內(nèi)含產(chǎn)品】 課程22講 VCD光盤11張 CD-ROM2張 磁帶11盒 文字教材1套 工具表單1套（北京大學出版社）

【全套定價】 1300元

 

本課程講義（節(jié)選）由時代光華管理培訓網(wǎng)制作，僅供初步了解課程內(nèi)容使用。

 

 

★課程提綱

——通過本課程，您能學到什么？

 第一講  學習型組織管理理論的性質(zhì)  

1.學習型組織管理理論是當今世界最前沿的管理理論之一

2.學習型組織管理理論是一種宏觀的管理理論

 

第二講  學習型組織真諦之一

——學習力

1.學習力的三個組成要素

2.企業(yè)競爭最終是學習力的競爭

3.樹根理論

 

第三講  學習型組織真諦之二

——生命意義

1.活出生命的意義

2.考慮問題全球化，處理問題本地化

3.學習型組織的企業(yè)文化

 

第四講  學習型組織真諦之三

——創(chuàng)新

1.把學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力

2.創(chuàng)新要成為主旋律

 

第五講  學習型組織的優(yōu)點

1.等級權(quán)力控制型企業(yè)

2.學習型組織的優(yōu)勢分析

 

第六講  學習型組織 “學習”的特點(一)

1.工作學習化

2.工作學習化模型

3.微軟提出的“學習三理念”

 

第七講  學習型組織“學習”的特點（二）

1.學習工作化

2.學習速度必須大于或等于變化速度

3.十倍速度時代的學習理念

 

第八講  學習型組織“學習”的特點（三）

1.課程回顧

2.強調(diào)“組織的學習”

3.強調(diào)“學后要有新行為”

 

第九講  學習型組織管理理論是認識論層次的管理理論

1.首先要解決認識論問題

2.海爾文化的啟迪

3.管理的最高境界——無為而治

4.課程的回顧

第十講  企業(yè)也有生老病死

1.企業(yè)壽命的思考

2.如何延長企業(yè)壽命

 

第十一講  學習型企業(yè)的特征

——精簡與扁平化

1.學習型企業(yè)的特征：精簡

2.學習型企業(yè)的特征：扁平化

 

第十二講  學習型企業(yè)的特征

——有彈性與不斷創(chuàng)新

1.學習型企業(yè)的特征：有彈性

2.學習型企業(yè)的特征：不斷創(chuàng)新

 

第十三講  學習型企業(yè)的特征

——善于學習（一）

1.課程回顧

2.學習型組織的涵義

3.新時代開發(fā)右腦的方法

 

第十四講  學習型企業(yè)的特征

——善于學習（二）

1.《學習地圖》

2.要重視幼兒教育

3.重視右腦型人才

 

第十五講  學習型企業(yè)的特征

——自主管理

1.引言

2.企業(yè)中的兩大類問題

3.領(lǐng)導應(yīng)考慮的兩件事

4.自主管理的案例分析

 

第十六講  學習型組織五項修煉

——自我超越（一）

1.通過五項修煉創(chuàng)建學習型組織

2.自我超越和超越自我

3.自我超越“三要”

 

第十七講  學習型組織五項修煉

——自我超越（二）

1.“向極限挑戰(zhàn)”試驗

2.游戲的啟示和感悟

3.年輕人要敢于自我超越

 

第十八講  學習型組織五項修煉

——改善心智模式

1.心智模式的三個特點

2.怎樣改善心智模式

3.成功人士心智模式的“三點要求”

 

第十九講  學習型組織五項修煉

——建立共同愿景

1.愿景的涵義

2.愿景的要素

3.愿景的層次

 

第二十講  學習型組織五項修煉

——團隊學習

1.強調(diào)團隊學習的原因

2.團隊學習的關(guān)鍵——深度匯談

 

第二十一講  學習型組織五項修煉

——系統(tǒng)思考

1.系統(tǒng)思考是五項修煉的核心

2.怎樣做到系統(tǒng)思考

3.蝴蝶效應(yīng)

4.青蛙現(xiàn)象

 

第二十二講  課程答疑

1.有關(guān)學習型組織的問題解答（一）

2.有關(guān)學習型組織的問題解答（二）

3.有關(guān)學習型組織的問題解答（三）

 

 

第1講    學習型組織管理理論的性質(zhì)

 

【本講重點】

當今世界最前沿的管理理論之一

一個宏觀的管理理論

 

當今世界最前沿的管理理論之一

 

1.這是一種管理理論學

學習型組織管理理論很容易給人造成一種錯覺，讓人覺得這是一種學習理論，其實它是一種管理理論。

這種管理理論的執(zhí)行者既不是人事部門，也不是教育部門，而是最高管理層的領(lǐng)導。

 

2.這是最前沿的管理理論

學習型組織管理理論不是一般的管理知識，也不是一般的管理技巧，而是當今最前沿的管理理論。

理論發(fā)展的速度和人類發(fā)展的速度一樣，越來越快。現(xiàn)在的世界，大概每八個月就會產(chǎn)生一種新理論。但是真正對人類社會產(chǎn)生重大影響的理論100年來只有35種。如果我們把這35種理論按照時間和作用排序，就會發(fā)現(xiàn)，學習型組織管理理論是當今世界最前沿的管理理論。著名學者羅賓斯在他的《組織行為學》的第七版中專題論述了學習型組織。他在書中講到20世紀80年代以來的管理可以分為三個臺階：

●80年代，企業(yè)熱衷于全面質(zhì)量管理理論的應(yīng)用。

●90年代，企業(yè)開始熱衷于企業(yè)再造。

●90年代中期，積極推廣學習型組織管理理論。

其實，學習型組織管理理論的提出時間早于企業(yè)再造理論，但是，它的應(yīng)用卻要晚一些。學習型組織管理理論的推廣是因為全面質(zhì)量管理理論和企業(yè)再造理論在實踐中紛紛失敗。與它們相反的是，學習型組織管理理論使當今很多著名企業(yè)重新煥發(fā)了生命的活力。比如，在美國排名前25位的企業(yè)80%都采用了學習型組織管理理論。

所以，無論是從時間還是從作用來看，學習型組織管理理論都是當今世界最前沿的管理理論之一。