循證醫(yī)學(xué)(evidence-based medicine，EBM)是近十余年來在國際上興起的一門新興的臨床基礎(chǔ)學(xué)科。其目的是以臨床流行病學(xué)為學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，將最新最佳的研究成果應(yīng)用于臨床醫(yī)療實踐，促進(jìn)臨床醫(yī)療決策的科學(xué)化，提高醫(yī)療質(zhì)量。 

為了適應(yīng)不同專業(yè)和不同層次學(xué)生的不同需要，從2000年開始我們對5年制本科生（大四學(xué)生），包括臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、婦幼醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、高護(hù)等專業(yè)在原有臨床流行病學(xué)課程內(nèi)容中增加了2學(xué)時的循證醫(yī)學(xué)課程。為使醫(yī)學(xué)生在剛一踏入校門就能樹立科學(xué)的醫(yī)學(xué)觀，從2001年在給醫(yī)學(xué)新生開設(shè)的“醫(yī)學(xué)導(dǎo)論”課程中，增加了2學(xué)時的循證醫(yī)學(xué)內(nèi)容。為了加強本科生的科研能力，從1994年到1997年，我們在本科生畢業(yè)班的預(yù)防醫(yī)學(xué)實踐中，開設(shè)了臨床科研方法實踐，即通過4周完成從查找文獻(xiàn)——寫綜述——資料的收集——資料分析、總結(jié)——到最后的論文撰寫全程培訓(xùn)。根據(jù)年限論文已裝訂成4個分冊。從1999年開始我教研室對部分臨床醫(yī)學(xué)本科生（5年、7年制），以自愿方式，開展醫(yī)學(xué)生臨床科研課外實踐活動（第二課堂），學(xué)生利用課余和假期以自學(xué)為主，輔以導(dǎo)師指導(dǎo)，采用以題帶人，教師與研究生共同參與，基于集體培訓(xùn)，講座、實習(xí)相結(jié)合，老師與學(xué)生共同討論，反饋意見，講評、總結(jié)等方式，參與中國臨床試驗數(shù)據(jù)庫建立，手檢，翻譯，錄入和校對；Cochrane系統(tǒng)評價摘要精萃翻譯；參研中心老師的課題；參與中心評價我國臨床研究質(zhì)量；參與國際會議的接待；結(jié)合專業(yè)和興趣，通過Cochrane協(xié)作網(wǎng)，自己選題、注冊，并在Cochrane圖書館上發(fā)表計劃書和系統(tǒng)評價。