急診醫(yī)學(Emergency Medicine)是以評估、處理、治療突然發(fā)生的疾病與創(chuàng)傷為主要任務的醫(yī)學專業(yè)，是現代醫(yī)學分科高度細化新生的一門醫(yī)學專業(yè)，1979年開始成為公認的獨立學科。急診醫(yī)學主要研究疾病的急性發(fā)生、加重階段的規(guī)律和特點，以急性危重癥的救治為核心內容，以快速判斷、快速干預的臨床實踐能力為重點，具有以下三個突出特點。其一，強調整體性，急診醫(yī)學所面對的病人是通科化的，不同于其他的醫(yī)學專科；在急診病人的救治醫(yī)療行為中，任一方面的疏漏都可能導致?lián)尵鹊氖�敗。要求�?ldquo;最少的資料、最短的時間、最有效的方法救助病人生命”。其二，強調生命第一，各專科臨床面對病人時思考的順序依次是：病人是否有病？病變部位在哪里？是什么性質的疾病？病情程度如何？是否危及生命？遵循的是先診斷后治療的程序邏輯。但急診專科面對急癥病人時思考的順序依次是：病人是否有即時危及生命的情況？可能的直接原因是什么？原發(fā)病可能是什么性質和什么部位？稱為“先救命后診斷”，即生命第一。其三，強調時效性，治療的緊迫性是急診醫(yī)學的突出特點之一，急性危重病，變化進展快、缺少代償，如果干預不及時往往預后不佳，盡快控制病情發(fā)展才可能帶來積極的后果，因此急診醫(yī)學引入了“時間窗”概念、以及在時間窗內實行目標治療的概念。這些特點決定了急診醫(yī)學有別于傳統(tǒng)醫(yī)學專科的知識結構、診治思維和臨床實踐，這也決定了急診醫(yī)學的教育需要成為獨立的臨床課程，急診教學要有特殊性及針對性，尤其需要突出急診臨床思維、急診臨床技術。