《自動控制理論》是一門理論性和抽象性都很強(qiáng)的課程，具有一定的深度和復(fù)雜性 , 為了便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果和水平，我們根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過程中學(xué)生對該課程的反饋，對本課程的內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)，深入的剖析，找出該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：系統(tǒng)理論與運(yùn)動方程式的列寫，系統(tǒng)的時域分析、頻域分析和根軌跡分析，典型非線性系統(tǒng)分析，離散系統(tǒng)分析；難點(diǎn)：線性系統(tǒng)的校正、非線性系統(tǒng)的分析。并針對這些重點(diǎn)、難點(diǎn)制定出了具體的解決辦法，制定了比較完善的教學(xué)大綱。在教學(xué)過程中，我們以課堂講授為主，同時將課堂討論、習(xí)題課和實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)貫穿其中.

    由于本課程應(yīng)用數(shù)學(xué)知識較多，因此在教學(xué)過程中要求學(xué)生多做題，教師安排了習(xí)題課，精選了針對性很強(qiáng)的典型習(xí)題，一方面使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)知識，另一方面教師通過作業(yè)檢查情況可以得到學(xué)生對自己授課的反饋，并依此做出反應(yīng)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的具有共性的問題，根據(jù)需要調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度，使我們的教學(xué)取得了良好的效果。