本課程以《紅樓夢》為範(fàn)圍，區(qū)分為文化與人物論兩大範(fàn)疇。在文化方面，由於《紅樓夢》吸納傳統(tǒng)中國文學(xué)與文化的涵蓋面甚廣，將涉及「神話運(yùn)用與詮釋」、「讖語式的表達(dá)」、「悟道模式」、「遊仙模式」、「喜劇精神」、「母神崇拜」、「少女崇拜」、「大觀園之設(shè)計與用意」、「詩歌表現(xiàn)」等主題單元，以建立全書的歷史性縱深，以及這部小說的集大成內(nèi)涵。  

 

二、課程目標(biāo) 

    為避免傳統(tǒng)紅學(xué)偏於單向度而扁平化，終以簡化∕極化的道德評價為歸趨的慣習(xí)，本課程將採取「情節(jié)聯(lián)繫的有機(jī)化」、「人物性格的豐富化」雙綰交涉的解讀方式，挖掘出學(xué)界一般忽略的情節(jié)做為內(nèi)證，進(jìn)行全面的比對與整合；也對一般視為不證自明的敘事過程重新審察，釐清其中之因果關(guān)係與發(fā)展脈絡(luò)，以呈現(xiàn)《紅樓夢》所開展的突破獨(dú)白型單一旋律的複調(diào)世界。讓近乎刻板印象

（stereotype）的人物恢復(fù)其圓形人物（round character）的豐富內(nèi)涵，包括林黛玉、賈寶玉、薛寶釵、四春、劉姥姥、晴雯、襲人等諸多角色，都是曹雪芹將種種個性客觀地發(fā)現(xiàn)、並加以藝術(shù)地表現(xiàn)的成果。透過這些人物論專題，希望可以提供較有創(chuàng)新性的詮釋，以及對這部巨作的深入了解。  

  

三、課程要求 

    學(xué)生應(yīng)先行閱讀《紅樓夢》原著前八十回，或至少配合教師要求章節(jié)閱讀，瞭解書中基本情節(jié)，俾使教師於課堂上講解整體概念時，能有效連結(jié)相關(guān)情節(jié)以為佐證，並能更深入體會《紅樓夢》一書中渾然一體的複調(diào)世界之美。 

此外，課堂上應(yīng)準(zhǔn)時到課、應(yīng)考，以完整吸收課程內(nèi)容。