宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究社會總體的經(jīng)濟(jì)行為及其后果，其研究內(nèi)容包括國民收入核算及決定理論、經(jīng)濟(jì)增長與波動理論、通貨膨脹理論、失業(yè)理論、國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、宏觀經(jīng)濟(jì)政策以及當(dāng)今主要的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)流派等，其中，收入和就業(yè)分析是宏觀經(jīng)濟(jì)分析的核心。通過本課程的學(xué)習(xí)，有助于增進(jìn)學(xué)生對各種宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和宏觀經(jīng)濟(jì)問題的理解，為今后的理論研究或經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)各專業(yè)的重要基礎(chǔ)理論課程之一，與《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》共同構(gòu)成現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系。
□□宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的萌芽可以追溯至法國重農(nóng)學(xué)派時期，1929—1933年大危機(jī)時期，這樣資本主義國家的政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生提供了大量的實(shí)踐素材。1936年，凱恩斯發(fā)表《貨幣、利息和就業(yè)通論》，是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)得以產(chǎn)生的重要標(biāo)志。此后，歐、美各國的大學(xué)中即已開設(shè)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程。
□□《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》采用總量的和動態(tài)的研究方法，以國民收入的決定和均衡作為研究對象，重點(diǎn)研究一個社會怎樣實(shí)現(xiàn)其社會資源的充分利用。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有著十 
分密切的關(guān)系，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的擴(kuò)大，特別是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)三個假設(shè)前提的不存在，尤其是市場失靈的客觀存在，要求政府必須采取有效手段刺激經(jīng)濟(jì)，使得有效需求能夠不斷擴(kuò)大，最終實(shí)現(xiàn)國民收入的擴(kuò)大和均衡發(fā)展，成為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重點(diǎn)和核心所在。
□□《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)類、管理類各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，許多經(jīng)濟(jì)和管理的專業(yè)課程都是在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)某一原理、某一政策、某一領(lǐng)域基礎(chǔ)上的進(jìn)一步放大和精細(xì)，因此，本課程的教學(xué)質(zhì)量，對于經(jīng)濟(jì)和管理類各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)影響重大。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識對于人文、社會其他學(xué)科專業(yè)的學(xué)生擴(kuò)展知識領(lǐng)域，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)也有著重要的作用。