北京大學-實驗心理學課程

第1章概論

1、教學內容：實驗心理學的由來，實驗心理學的科學屬性，為什么實驗心理學是科學的，對實驗心理學的認識誤區(qū)，實驗心理學的方法學地位，觀察法，相關研究法，實驗法，如何進行實驗心理學研究，實驗心理學研究的一般程序。

2、教學要求：了解實驗心理學的由來；了解費希納、馮特與艾賓浩斯這三位心理學家對實驗

心理學的產(chǎn)生所做出的卓越貢獻；深刻認識心理實驗的科學性；掌握觀察法、相關研究法和實驗法的異同；了解實驗心理學在科學心理學中的核心基礎地位；了解科學研究的倫理原則，掌握實驗心理學研究的一般程序。

3、重點：心理實驗的科學性；實驗心理學在科學心理學中的核心地位；實驗心理學研究的程序。

4、難點：實驗心理學在科學心理學中的核心地位。

第2章實驗研究的基本問題

1、教學內容：實驗研究的變量，實驗的基本特征，自變量，對自變量的操縱，下操作定義，確定自變量的各個水平，因變量，控制變量，實驗者效應，額外變量的控制，實驗研究的控制，多變量設計，被試間設計和被試內設計，小樣本設計，準實驗設計，實驗研究的信度和效度，實驗研究的儀器。

2、教學要求：掌握什么是實驗的自變量、因變量、控制變量及對它們的操作與控制；掌握實

第3章如何讀和寫心理學實驗報告

1、教學內容：文獻檢索，核對清單閱讀法，心理實驗報告的寫作，標準實驗報告的格式，寫作技巧，學生心理實驗報告的寫作，學生實驗報告的各個部分，學生心理實驗報告舉例。

2、教學要求：養(yǎng)成正確的文獻檢索習慣；掌握核對清單這一有效的閱讀方法，知道標準實驗報告的寫作流程和規(guī)范；熟練掌握學生實驗報告的寫作方法和技巧。

3、重點：實驗報告的閱讀和寫作技巧。

4、難點：掌握實驗報告的閱讀和寫作技巧。

第4章反應時間

1、教學內容：反應時的研究歷史，反應時研究的基本問題，反應時新法，減數(shù)法，加因素法，反應時研究的新進展，序列反應時，內隱聯(lián)想測驗。實驗操作--

簡單和選擇反應時的測定。

2、教學要求：對反應時的研究歷史有一定的了解；知道什么是反應時以及反應時的分類；掌握速度一準確性權衡問題以及影響反應時的內外因素；掌握減數(shù)法和加因素法這兩種用反應時分析信息加工過程的方法；解反應時研究的新進展，即在內隱研究中的應用。

3、重點：減數(shù)法和加因素法。

4、難點：速度-準確性權衡。

第6章認知神經(jīng)科學方法

1、教學內容：認知神經(jīng)科學的內涵，認知神經(jīng)科學的研究范式；ERP的技術原理以及ERP幾個主要成分的心理學意義；fMRI、PET和TMS的原理；ERP和fMRI和PET三種成像技術的優(yōu)缺點。演示實驗一ERP和TMS實驗操作。

2、教學要求：了解認知神經(jīng)科學的內涵；掌握認知神經(jīng)科學的研究范式；了解ERP的技術原理以及ERP幾個主要成分的心理學意義；了解fMRI、PET和TMS的原理；掌握ERP和fMRI和PET三種成像技術的優(yōu)缺點。

3、重點：認知神經(jīng)科學的研究范式。

4、難點：ERP和fMRI的基本原理。

第7章注意

1、教學內容：注意的理論和實驗，注意的操作定義，注意的實驗研究方法，注意的應用研究。

2、教學要求：了解心理學中三大注意理論以及相關實驗；掌握理解注意的三個具有代表性的操作定義；掌握當前注意的主要研究方法；了解注意的應用研究。

3、重點、難點：注意的五種實驗研究方法。第8章知覺

1、教學內容：直接知覺和間接知覺，視知覺和聽知覺，空間知覺，時間知覺，無覺察知覺。

2、教學要求：了解和區(qū)別直接知覺和間接知覺理論及相關的實驗研究；掌握視知覺、聽知覺、空間知覺、時間知覺與無覺察知覺的特點及其各自的知覺線索。

3、重點、難點：視知覺及空間知覺的特點與知覺線索第9章記憶與學習

1、教學內容：記憶與學習的傳統(tǒng)研究，記憶的類型，內隱記憶，內隱學習，內隱學習的研究方法，內隱學習的應用研究。

2、教學要求：了解記憶與學習的傳統(tǒng)研究；能區(qū)別出不同類型的記憶特點；知道什么是內隱記憶；了解內隱記憶的理論解釋，掌握內隱記憶的測驗方法；知道什么是內隱學習及其特征；了解內隱學習的研究方法和應用研究。

3、重點、難點：區(qū)別不同類型的記憶特點；內隱記憶的測驗方法。

課程目錄

第1講 引論

第2講 實驗設計

第3講 心理物理學方法

第4講 如何讀和寫研究報告

第5講 反應時間

第6講 視覺與聽覺

第7講 知覺

第8講 注意

第9講 記憶

第10講 思維

第11講 社會認知

第12講 心理語言學

第13講 意識

第14講 腦認知（功能）成像技術與心理學研究