北京大學(xué)-實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程

第1章概論

1、教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來(lái)，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性，為什么實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是科學(xué)的，對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位，觀察法，相關(guān)研究法，實(shí)驗(yàn)法，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序。

2、教學(xué)要求：了解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來(lái)；了解費(fèi)希納、馮特與艾賓浩斯這三位心理學(xué)家對(duì)實(shí)驗(yàn)

心理學(xué)的產(chǎn)生所做出的卓越貢獻(xiàn)；深刻認(rèn)識(shí)心理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性；掌握觀察法、相關(guān)研究法和實(shí)驗(yàn)法的異同；了解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在科學(xué)心理學(xué)中的核心基礎(chǔ)地位；了解科學(xué)研究的倫理原則，掌握實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序。

3、重點(diǎn)：心理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性；實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在科學(xué)心理學(xué)中的核心地位；實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的程序。

4、難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在科學(xué)心理學(xué)中的核心地位。

第2章實(shí)驗(yàn)研究的基本問(wèn)題

1、教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)研究的變量，實(shí)驗(yàn)的基本特征，自變量，對(duì)自變量的操縱，下操作定義，確定自變量的各個(gè)水平，因變量，控制變量，實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，額外變量的控制，實(shí)驗(yàn)研究的控制，多變量設(shè)計(jì)，被試間設(shè)計(jì)和被試內(nèi)設(shè)計(jì)，小樣本設(shè)計(jì)，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)研究的信度和效度，實(shí)驗(yàn)研究的儀器。

2、教學(xué)要求：掌握什么是實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量、控制變量及對(duì)它們的操作與控制；掌握實(shí)

第3章如何讀和寫(xiě)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、教學(xué)內(nèi)容：文獻(xiàn)檢索，核對(duì)清單閱讀法，心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作，標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式，寫(xiě)作技巧，學(xué)生心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的各個(gè)部分，學(xué)生心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告舉例。

2、教學(xué)要求：養(yǎng)成正確的文獻(xiàn)檢索習(xí)慣；掌握核對(duì)清單這一有效的閱讀方法，知道標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作流程和規(guī)范；熟練掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作方法和技巧。

3、重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告的閱讀和寫(xiě)作技巧。

4、難點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)報(bào)告的閱讀和寫(xiě)作技巧。

第4章反應(yīng)時(shí)間

1、教學(xué)內(nèi)容：反應(yīng)時(shí)的研究歷史，反應(yīng)時(shí)研究的基本問(wèn)題，反應(yīng)時(shí)新法，減數(shù)法，加因素法，反應(yīng)時(shí)研究的新進(jìn)展，序列反應(yīng)時(shí)，內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作--

簡(jiǎn)單和選擇反應(yīng)時(shí)的測(cè)定。

2、教學(xué)要求：對(duì)反應(yīng)時(shí)的研究歷史有一定的了解；知道什么是反應(yīng)時(shí)以及反應(yīng)時(shí)的分類；掌握速度一準(zhǔn)確性權(quán)衡問(wèn)題以及影響反應(yīng)時(shí)的內(nèi)外因素；掌握減數(shù)法和加因素法這兩種用反應(yīng)時(shí)分析信息加工過(guò)程的方法；解反應(yīng)時(shí)研究的新進(jìn)展，即在內(nèi)隱研究中的應(yīng)用。

3、重點(diǎn)：減數(shù)法和加因素法。

4、難點(diǎn)：速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡。

第6章認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法

1、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究范式；ERP的技術(shù)原理以及ERP幾個(gè)主要成分的心理學(xué)意義；fMRI、PET和TMS的原理；ERP和fMRI和PET三種成像技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。演示實(shí)驗(yàn)一ERP和TMS實(shí)驗(yàn)操作。

2、教學(xué)要求：了解認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的內(nèi)涵；掌握認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究范式；了解ERP的技術(shù)原理以及ERP幾個(gè)主要成分的心理學(xué)意義；了解fMRI、PET和TMS的原理；掌握ERP和fMRI和PET三種成像技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、重點(diǎn)：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究范式。

4、難點(diǎn)：ERP和fMRI的基本原理。

第7章注意

1、教學(xué)內(nèi)容：注意的理論和實(shí)驗(yàn)，注意的操作定義，注意的實(shí)驗(yàn)研究方法，注意的應(yīng)用研究。

2、教學(xué)要求：了解心理學(xué)中三大注意理論以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)；掌握理解注意的三個(gè)具有代表性的操作定義；掌握當(dāng)前注意的主要研究方法；了解注意的應(yīng)用研究。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意的五種實(shí)驗(yàn)研究方法。第8章知覺(jué)

1、教學(xué)內(nèi)容：直接知覺(jué)和間接知覺(jué)，視知覺(jué)和聽(tīng)知覺(jué)，空間知覺(jué)，時(shí)間知覺(jué)，無(wú)覺(jué)察知覺(jué)。

2、教學(xué)要求：了解和區(qū)別直接知覺(jué)和間接知覺(jué)理論及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究；掌握視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)與無(wú)覺(jué)察知覺(jué)的特點(diǎn)及其各自的知覺(jué)線索。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：視知覺(jué)及空間知覺(jué)的特點(diǎn)與知覺(jué)線索第9章記憶與學(xué)習(xí)

1、教學(xué)內(nèi)容：記憶與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)研究，記憶的類型，內(nèi)隱記憶，內(nèi)隱學(xué)習(xí)，內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法，內(nèi)隱學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究。

2、教學(xué)要求：了解記憶與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)研究；能區(qū)別出不同類型的記憶特點(diǎn)；知道什么是內(nèi)隱記憶；了解內(nèi)隱記憶的理論解釋，掌握內(nèi)隱記憶的測(cè)驗(yàn)方法；知道什么是內(nèi)隱學(xué)習(xí)及其特征；了解內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法和應(yīng)用研究。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：區(qū)別不同類型的記憶特點(diǎn)；內(nèi)隱記憶的測(cè)驗(yàn)方法。

課程目錄

第1講 引論

第2講 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

第3講 心理物理學(xué)方法

第4講 如何讀和寫(xiě)研究報(bào)告

第5講 反應(yīng)時(shí)間

第6講 視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)

第7講 知覺(jué)

第8講 注意

第9講 記憶

第10講 思維

第11講 社會(huì)認(rèn)知

第12講 心理語(yǔ)言學(xué)

第13講 意識(shí)

第14講 腦認(rèn)知（功能）成像技術(shù)與心理學(xué)研究