.《中級無機化學》把握住了一個“位”。這個“位”就是建立在化學基本原理和普通化學、有機化學、分析化學、物理化學、結(jié)構(gòu)化學等的基礎(chǔ)上所要完成的無機化學的教學。作為《無機化學》與《高等無機化學》之間的一門中級水平的無機化學課程，《中級無機化學》在深度和廣度上，在知識的層次上都把握住了“中級”這個“位”上。

無機化學作為重要的化學分支學科, 涉及周期表的100多個元素和數(shù)以萬計的化合物，并滲透到化學學科內(nèi)、外許多相關(guān)學科，產(chǎn)生了生物無機化學、無機固體化學、金屬有機化學、功能配合物化學等新領(lǐng)域和新知識。即使無機元素化學本身的研究和教學也正在從描述向推理、定性向定量、宏觀向微觀發(fā)展。而理科大學化學系本科各專業(yè)的教學計劃按無機、分析、有機、物化開設(shè)基礎(chǔ)課的傳統(tǒng)延續(xù)了數(shù)十年的局面對我國理科化學系學生的知識結(jié)構(gòu)和無機化學的學術(shù)水平的提高產(chǎn)生了一定的不利影響。傳統(tǒng)的大一無機化學課程，基本上是建立在中學數(shù)、理、化基礎(chǔ)之上。它分為兩大塊：前一塊普通化學原理既是為基礎(chǔ)元素化學的學習做好理論準備，又是為其他后續(xù)化學課程起先導作用；后一塊基礎(chǔ)元素化學是對元素及其化合物的性質(zhì)進行介紹。但是，由于數(shù)、理及化學理論知識的局限性，要從結(jié)構(gòu)化學、化學熱力學及動力學等理論結(jié)合上對無機化學的問題進行深入闡述顯然是不可能的，因之無機化學的教學顯得不足。一些學校則在大四開設(shè)無機化學專題來補充，但掛一漏萬。所以化學系本科生的無機化學知識水平仍得不到根本提高。打破舊傳統(tǒng)，代之以無機化學分段設(shè)置課程的結(jié)構(gòu)改革，開設(shè)《中級無機化學》課，這是新形勢的需要。在教學內(nèi)容上，《中級無機化學》應(yīng)該系統(tǒng)介紹現(xiàn)代無機化學所涉及的新理論、新領(lǐng)域、新知識和無機新型化合物。在教學方法上突出結(jié)構(gòu)化學、配位化學及熱力學等基礎(chǔ)理論在無機化學中的應(yīng)用。在做法上，實施無機化學課程分段教學。