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- 復(fù)習(xí)全書數(shù)三 p70 例68
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- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p61 例48
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- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p66 例60
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p70 例14【數(shù)二】 p79 例15【數(shù)三】 p64 例56
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p66 例59
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p71 例16【數(shù)二】 p80 例17 【數(shù)三】 p65 例58
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p78 例2
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p79 例5 p80 例9
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p79 例4
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p80 例8
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p80 例7
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- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p83 例18
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p81 例11 例12
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p90 例5 【數(shù)二】 p100 例5【數(shù)三】 p82 例14
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p81 例10
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p85 例23
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p88 例2 例3 【數(shù)二】 p98 例2 例3
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p97 例48 例49
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p95 例42 p96 例44
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p94 例37
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p91 例7 p95 例39
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p94 例13 p96 例45
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p97 例46 p97 例47
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p93 例11
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p101 例2 【數(shù)二】 p112 例2【數(shù)三】 p106 例61
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p108 例63
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p108 例64
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p109 例66
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p109 例65
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p119 例6 【數(shù)二】 p127 例7
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p102 例57
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p186 例1
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p293 例2 【數(shù)二】 p195 例2【數(shù)三】 p186 例3
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p187 例4
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p190 例23
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p190 例24 例25
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p297 例13 【數(shù)二】 p200 例13
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p192 例17 【數(shù)一】 p298 例15 【數(shù)二】 p201 例15
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p299 例16 【數(shù)二】 p201 例16 【數(shù)一】 p299 例17 【數(shù)二】 p201 例17
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p150 例2 【數(shù)二】 p142 例2
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p150 例1 【數(shù)二】 p142 例1
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p154 例7
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p131 例30
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p160 例15 【數(shù)二】 p150 例25【數(shù)三】 p122 例14
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p123 例25 例26
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p164 例25 【數(shù)二】 p154 例25
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)一】 p166 例27 【數(shù)二】 p156 例27
- 復(fù)習(xí)全書【數(shù)三】 p132 例31
《高等數(shù)學(xué)》是大學(xué)本科理工科非數(shù)學(xué)各專業(yè)必修的一門經(jīng)典數(shù)學(xué)課程,它的理論和方法是研究客觀世界中連續(xù)模型的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。《高等數(shù)學(xué)》是一門學(xué)時多、涉面廣的重要的基礎(chǔ)課。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)和造就各類高層次專門人才的共同基礎(chǔ)。對理工科大學(xué)生而言,學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)具有以下幾個方面的的作用:
1、通過本課程的學(xué)習(xí),獲得一元函數(shù)微積分學(xué)、向量代數(shù)和空間解析幾何、多元函數(shù)微積分學(xué)、無窮級數(shù)(包括傅里葉級數(shù))與常微分方程等方面的基本概念、基本理論和基本運算技能,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此,高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是大學(xué)生"專業(yè)素質(zhì)"培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。
2、它是學(xué)生培養(yǎng)理性思維的重要載體。數(shù)學(xué)研究的是各種抽象的"數(shù)"和"形" 的模式結(jié)構(gòu),運用的主要是邏輯、思辨和推演等理性思維方法。它是源于實際,又指導(dǎo)實際的一種思維創(chuàng)造。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)這種理性思維的培養(yǎng)。這是其他學(xué)科難以替代的。它對大學(xué)生全面素質(zhì)的提高、分析能力的加強、創(chuàng)新意識的啟迪都是至關(guān)重要的。
《高等數(shù)學(xué)》作為經(jīng)典的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程, 它在大學(xué)數(shù)學(xué)教育中的上述地位和作用就更為突出。在高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中,要通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)運算能力、綜合解題能力、數(shù)學(xué)建模與實踐能力以及自學(xué)能力。
