本課程是面對非數(shù)學(xué)系學(xué)生的選修課程，是理科學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)工具解決問題的一門重要基礎(chǔ)性課程。
這是一門實踐性很強的課程，本身的數(shù)學(xué)內(nèi)容也比較多，對學(xué)生能力的培養(yǎng)是非常有效的。但學(xué)生要在較短時間內(nèi)，學(xué)習(xí)和實踐各項不同的能力，這對于課程的組織是很有挑戰(zhàn)的。數(shù)學(xué)建模一般采用案例教學(xué)法，我們對于反應(yīng)不同能力和不同數(shù)學(xué)分支的案例，組織幾名教師為一個任課小組，為學(xué)生傳授不同方面的能力的教學(xué)，并在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反饋。我們也同時要求學(xué)生來當(dāng)主角，進(jìn)行演講、演示等活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把第一課堂的教學(xué)內(nèi)容有效地延伸至第二課堂。
。“數(shù)學(xué)模型”課開設(shè)的意義不僅僅在于數(shù)學(xué)的課程體系中又增加了一門新的課程。它的意義在于這樣的一個課程體系將是給予學(xué)生一個完整的數(shù)學(xué) 的嘗試。它將把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用教育的地位大大提高，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力將得到全面的訓(xùn)練，從而影響到整個數(shù)學(xué)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的變化。
《數(shù)學(xué)建模》主要內(nèi)容包括應(yīng)用數(shù)學(xué)中的一些常用模型、方法和原理，例如微分方程和運籌學(xué)等，也包括解決問題過程中需要的各種實踐能力，例如查閱文獻(xiàn)、軟件應(yīng)用及論文寫作等。這些內(nèi)容穿插在一起，組織成各種項目活動。學(xué)生在完成項目的過程中，逐步了解數(shù)學(xué)應(yīng)用的基本方法，也逐步增強自身各方面的實踐能力。