數(shù)學(xué)模型是對(duì)所研究對(duì)象的數(shù)學(xué)模擬，是進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)重要方法，是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)理論方法的橋梁，是各種應(yīng)用問(wèn)題嚴(yán)密化、精確化、科學(xué)化的重要途徑，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和探索新真理的工具。而數(shù)學(xué)建模自然就是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述客觀(guān)事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在規(guī)律的一種科學(xué)方法。20世紀(jì)后半期，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件的迅速發(fā)展，使得數(shù)學(xué)建模也得到了迅猛發(fā)展，并且成為科學(xué)研究和工程應(yīng)用的重要工具，其思想和方法已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，向?qū)W生展示各種應(yīng)用領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)建模方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那么，數(shù)學(xué)建模課程也就被引入到大學(xué)本科和研究生教育中。由此，我國(guó)各高校也將數(shù)學(xué)建模課程建設(shè)和教學(xué)提到了一定的高度，也是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)與未來(lái)改革的方向。