- 第一章第一節(jié)緒論(1)
- 第一章第一節(jié)緒論(2)
- 第一章第二節(jié)心理活動的生理基礎(chǔ)
- 第一章第三節(jié)感覺和知覺(1)
- 第一章第三節(jié)感覺和知覺(2)
- 第一章第四節(jié)記憶
- 第一章第五節(jié)思維、語言和想象
- 第一章第六節(jié)意識和注意(1)
- 第一章第六節(jié)意識與注意(2)
- 第一章第七節(jié)需要和動機(jī)(1)
- 第一章第七節(jié)需要和動機(jī)(2)
- 第一章第八節(jié)情緒、情感和意識(1)
- 第一章第八節(jié)情緒、情感和意識(2)
- 第一章第九節(jié)能力和人格(1)
- 第一章第九節(jié)能力和人(2)
- 第二章第一節(jié)概述(1)
- 第二章第一節(jié)概述(2)
- 第二章第一節(jié)概述(4)
- 第二章第二節(jié)社會化與自我概念(1)
- 第二節(jié)社會化與自我概念(2)
- 第二章第三節(jié)社會知覺與歸因(1)
- 第二章第三節(jié)社會知覺與歸因(2)
- 第四節(jié)社會動機(jī)與社交情緒
- 第二章第五節(jié)態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變
- 第二章第六節(jié)溝通與人際關(guān)系
- 第二章第七節(jié)社會影響與第八節(jié)愛情、婚姻與家庭
- 第三章第一節(jié)概述(1)
- 第一節(jié)概述(2)
- 第一節(jié)概述(3)
- 第二節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展(1)
- 第二節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展(2)
- 第三節(jié)幼兒期的心理發(fā)展(1)
- 第三節(jié)幼兒期的心理發(fā)展(2)
- 第四節(jié)童年期的心理發(fā)展
- 第五節(jié)青春發(fā)育期的心理發(fā)展(1)
- 第五節(jié)青春發(fā)育期的心理發(fā)展(2)
- 第六節(jié)青年期的心理發(fā)展
- 第七節(jié)中年期的心理發(fā)展變化
- 第八節(jié)老年期的心理發(fā)展變化
- 第四章第一節(jié)變態(tài)心理學(xué)概述(1)
- 第一節(jié)變態(tài)心理學(xué)概述(2)
- 第一節(jié)變態(tài)心理學(xué)概述(3)
- 第二節(jié)心理正常與心理異常
- 第三節(jié)常見心理異常的癥狀(1)
- 第三節(jié)常見心理異常的癥狀(2)
- 第三節(jié)常見心理異常的癥狀(3)
- 第三節(jié)常見心理異常的癥狀(4)
- 第三節(jié)常見心理異常的癥狀(5)
- 第三節(jié)常見心理異常的癥狀(6)
- 第三節(jié)常見心理異常的癥狀(7)
- 第三節(jié)常見心理異常的癥狀(8)
- 第四節(jié)常見精神障礙(1)
- 第四節(jié)常見精神障礙(2)
- 第五節(jié)心理健康與心理不健康及第六節(jié)及第七節(jié)
- 第八節(jié)壓力與健康
- 第五章第一節(jié)概述(1)
- 第一節(jié)概述(2)
- 第二節(jié)測驗(yàn)的常模
- 第四節(jié)測驗(yàn)的效度(1)
- 第五節(jié)項(xiàng)目分析
- 第六節(jié)測驗(yàn)編制的一般程序
- 第七節(jié)心理測試的使用(1)
- 第七節(jié)心理測試的使用(2)
- 第六章第一節(jié)概述(1)
- 第一節(jié)概述(2)
- 第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)(1)
- 第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)(2)
- 第三節(jié)心理咨詢的對象、任務(wù)、分類和一般程序(1)
- 第三節(jié)心理咨詢的對象、任務(wù)、分類和一般程序(2)
- 第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢及第五節(jié)及第六節(jié)
- 三級心理咨詢師第一章第一節(jié)初診接待與資料的搜集整理(1)
- 三級心理咨詢師第一章第一節(jié)初診接待與資料的搜集整理(2)
- 三級心理咨詢師第一章第一節(jié)初診接待與資料的搜集整理(3)
- 三級心理咨詢師第一章第二節(jié)初步診斷(1)
- 三級心理咨詢師第一章第二節(jié)初步診斷(2)
- 三級心理咨詢師第一章第二節(jié)初步診斷(3)
課程目標(biāo)
通過研修學(xué)習(xí),無論繪畫心理分析與治療理論還是操作技術(shù)都達(dá)到相當(dāng)?shù)膶I(yè)水平,且不講求繪畫技巧,具體是:
1、促進(jìn)自我成長。在課程中深入了解自我的心理世界,藉以了解和探索真實(shí)的自我、促進(jìn)自我成長。
2、學(xué)習(xí)應(yīng)用繪畫心理分析的咨詢、治療技術(shù)。掌握繪畫心理分析的核心理論基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)操作,熟練地將其應(yīng)用于實(shí)際臨床個(gè)案咨詢和治療工作。
3、能開展團(tuán)體活動。借助繪畫治療的方法帶領(lǐng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。
培訓(xùn)內(nèi)容:按國家勞動部指定教材施教,分基礎(chǔ)課程和實(shí)操課程兩部分。
第一部分:基礎(chǔ)課程
普通心理學(xué)
是一門講述心理活動最普遍、最一般規(guī)律的學(xué)科,是心理咨詢學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的課程。通過普通心理學(xué)的學(xué)習(xí),我們能夠更科學(xué)的描述求助者自身的人格特點(diǎn)及其所面臨的問題和困擾,能夠從整體上對求助者的情況有比較準(zhǔn)確把握。
社會心理學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了了解和解釋個(gè)體的思想、感情和行為怎樣受他人存在的影響而發(fā)生變化的,研究領(lǐng)域涉及個(gè)體、團(tuán)體、社會三個(gè)層面。通過社會心理學(xué)的學(xué)習(xí),我們可以更清楚地從求助者所生存的社會環(huán)境去了解并理解求助者,分析可能造成求助者困擾的原因,進(jìn)而幫助求助者提高社會適應(yīng)能力。發(fā)展心理學(xué)
是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。通過發(fā)展心理學(xué)的學(xué)習(xí),我們能夠發(fā)現(xiàn)求助者成長過程中的非正常現(xiàn)象,了解求助者出現(xiàn)困擾的心理發(fā)展歷史上的原因,引導(dǎo)求助者認(rèn)識到自己困擾的根源,平穩(wěn)度過非常時(shí)期。
心理健康與心理障礙
課程主要探討的內(nèi)容有:心理健康及心理健康標(biāo)準(zhǔn)、心理健康水平的評定、正常與異常心理的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)與原則、常見心理障礙的具體表現(xiàn)形式以及形成原因,以及心理衛(wèi)生工作的基本問題。心理健康與心理障礙課程為心理診斷提供了原則、內(nèi)容和診斷標(biāo)準(zhǔn)。
咨詢心理學(xué)
講述了心理咨詢的基本概念、理論觀點(diǎn)、對象任務(wù)、形式分類,并對心理咨詢師做出了職業(yè)界定,規(guī)定了心理咨詢師應(yīng)具備的一般條件和操行要求。咨詢心理學(xué)為心理咨詢提供了概念、理論、任務(wù)。
職業(yè)道德與相關(guān)法律課程
